| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 引言 | 第8-12页 |
| 1.1 研究的背景 | 第8-10页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第10-11页 |
| 1.3 论文的结构 | 第11-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-21页 |
| 2.1 学案 | 第12-15页 |
| 2.1.1 学案的概念 | 第12页 |
| 2.1.2 学案的构成 | 第12-14页 |
| 2.1.3 学案编写的原则 | 第14-15页 |
| 2.2 学案导学的理论基础 | 第15-16页 |
| 2.2.1 教育理论依据 --- 人本主义教育理论 | 第15页 |
| 2.2.2 学习理论依据 --- 建构主义学习理论 | 第15-16页 |
| 2.3 学案导学的教学策略 | 第16-18页 |
| 2.3.1 学案导学的概念 | 第16页 |
| 2.3.2 学案导学的特点 | 第16-18页 |
| 2.3.3 学案导学的教学策略 | 第18页 |
| 2.4 相关研究 | 第18-21页 |
| 2.4.1 国外关于学案导学下的教学策略的研究 | 第18-19页 |
| 2.4.2 国内关于学案导学下的教学策略的研究 | 第19-21页 |
| 第三章 研究设计 | 第21-29页 |
| 3.1 研究问题 | 第21页 |
| 3.2 研究对象 | 第21页 |
| 3.3 研究工具 | 第21-22页 |
| 3.3.1 问卷调查 | 第21-22页 |
| 3.3.2 访谈 | 第22页 |
| 3.3.3 英语测试 | 第22页 |
| 3.4 研究过程 | 第22-29页 |
| 第四章 结果与讨论 | 第29-34页 |
| 4.1 不同教学策略对学生英语成绩的影响 | 第29-30页 |
| 4.2 不同教学策略对学生学习兴趣、学习习惯的影响 | 第30-32页 |
| 4.3 学生对学案导学的教学策略的反馈 | 第32-34页 |
| 第五章 结论 | 第34-38页 |
| 5.1 研究发现 | 第34-35页 |
| 5.2 对外语教学的启示 | 第35-36页 |
| 5.3 本研究的不足和对未来研究的建议 | 第36-38页 |
| 5.3.1 本研究的不足 | 第36页 |
| 5.3.2 对未来研究的建议 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 | 第40-76页 |
| 致谢 | 第76-77页 |
