| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 引言 | 第11-15页 |
| 第一章 文献综述 | 第15-23页 |
| 1.1 导学案的定义 | 第15-16页 |
| 1.2 导学案的研究现状 | 第16-18页 |
| 1.3 导学案的优势 | 第18-19页 |
| 1.4 导学案运用于教学实践过程中存在的问题 | 第19-23页 |
| 第二章 理论基础 | 第23-27页 |
| 2.1 建构主义理论的内涵 | 第23-24页 |
| 2.2 建构主义理论所蕴涵的教学思想 | 第24-27页 |
| 第三章 建构主义理论下的高中英语导学案编写及其运用的优化 | 第27-39页 |
| 3.1 实施原则 | 第27-28页 |
| 3.2 实施目标 | 第28-29页 |
| 3.3 建构主义理论与导学案编写及运用的优化内容和评价标准 | 第29-39页 |
| 3.3.1 导学案编写的优化 | 第29-32页 |
| 3.3.2 教师运用导学案的优化 | 第32-34页 |
| 3.3.3 学生运用导学案的优化 | 第34-36页 |
| 3.3.4 优化的评价标准 | 第36-39页 |
| 第四章 实验方法 | 第39-45页 |
| 4.1 研究问题 | 第39-40页 |
| 4.2 研究对象 | 第40-41页 |
| 4.3 实验方法 | 第41-43页 |
| 4.4 数据采集 | 第43-44页 |
| 4.5 数据分析 | 第44-45页 |
| 第五章 结果和讨论 | 第45-65页 |
| 5.1 导学案编写及运用的调查问卷及访谈结果与讨论 | 第45-57页 |
| 5.1.1 学生的相关分析和讨论 | 第45-52页 |
| 5.1.2 教师的相关分析和讨论 | 第52-57页 |
| 5.2 导学案编写及运用的优化的实施效果 | 第57-65页 |
| 5.2.1 导学案的优化对学生学习态度的影响 | 第58-59页 |
| 5.2.2 导学案的优化对学生自主学习、合作能力的影响 | 第59-60页 |
| 5.2.3 导学案的优化对学生英语整体水平的影响 | 第60-65页 |
| 结语 | 第65-69页 |
| 参考文献 | 第69-73页 |
| 附录 | 第73-119页 |
| 致谢辞 | 第119-121页 |
