| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 一、问题的提出及价值 | 第9-10页 |
| （一）问题的提出 | 第9-10页 |
| （二）研究意义 | 第10页 |
| 二、文献综述 | 第10-12页 |
| （一）国外交互式电子白板的应用现状 | 第10-11页 |
| （二）国内交互式电子白板的应用现状 | 第11-12页 |
| 三、研究内容和研究方法 | 第12-13页 |
| （一）研究内容 | 第12页 |
| （二）研究方法 | 第12-13页 |
| 四、研究创新与思路 | 第13-15页 |
| （一）研究创新 | 第13页 |
| （二）研究思路 | 第13-15页 |
| 第一章 交互式电子白板的概述 | 第15-17页 |
| 一、交互式电子白板的概念界定 | 第15页 |
| 二、交互式电子白板的发展历程 | 第15-16页 |
| 三、交互式电子白板的功能 | 第16-17页 |
| 第二章 交互式电子白板在小学数学中的应用价值 | 第17-20页 |
| 一、二年级数学有自身的特点 | 第17-18页 |
| （一）小学数学是以学生为核心的数学 | 第17页 |
| （二）小学二年级数学是社会化的数学 | 第17页 |
| （三）小学数学不同于科学数学 | 第17-18页 |
| （四）小学数学是大众化的数学 | 第18页 |
| 二、交互式电子白板在小学数学教学中的应用优势 | 第18-19页 |
| （一）创设情景，激发学生学习的主动性 | 第18页 |
| （二）化抽象为具体，发散学生思维 | 第18页 |
| （三）突破思维定势，培养学生创新能力 | 第18-19页 |
| 三、交互式电子白板在小学数学教学中的应用形式 | 第19-20页 |
| （一）联系实际，解决数学难点 | 第19页 |
| （二）巩固练习，提高视觉感知 | 第19页 |
| （三）引发学习兴趣，巩固数学理论知识 | 第19页 |
| （四）把数学知识生活化，进行课题总结 | 第19-20页 |
| 第三章 交互式电子白板在小学二年级数学中的应用现状 | 第20-34页 |
| 一、调查对象 | 第20页 |
| 二、调查内容 | 第20页 |
| 三、调查方法 | 第20页 |
| 四、调查问卷的设计 | 第20页 |
| 五、调查与结果分析 | 第20-32页 |
| （一）对教师的调查分析 | 第20-21页 |
| （二）对教师问卷的分析 | 第21-27页 |
| （三）对学生的调查与分析 | 第27-32页 |
| 六、个别访谈 | 第32-34页 |
| 第四章 存在的问题及原因分析 | 第34-37页 |
| 一、存在的问题 | 第34-35页 |
| 二、原因分析 | 第35-37页 |
| （一）教师对交互式电子白板在教学中的认识存在偏差 | 第35页 |
| （二）学校监管力度不够，缺乏相应的鼓励政策 | 第35-36页 |
| （三）资源利用率低及配套资源不够丰富 | 第36页 |
| （四）教师对电子白板的使用技术不够到位及教师的信息素养不高 | 第36-37页 |
| 第五章 对交互式电子白板在小学二年级数学教学中应用的建议 | 第37-41页 |
| 一、加强学校监管力度 | 第37页 |
| 二、转变教师观念，提高教师信息化素养 | 第37-38页 |
| 三、丰富整合资源库资源，提高教师使用率，满足教学要求 | 第38-39页 |
| 四、实现师生间的交互 | 第39-41页 |
| 第六章 交互式电子白板在二年级数学《角的初步认识》案 例分析 | 第41-47页 |
| 一、教材分析 | 第41页 |
| 二、学情分析 | 第41页 |
| 三、教学目标 | 第41页 |
| 四、教学重点、难点 | 第41页 |
| 五、教学过程 | 第41-45页 |
| （一）创设情景，导入新课 | 第41-42页 |
| （二）操作实践，感受新知 | 第42-44页 |
| （三）闯关游戏，巩固新知 | 第44-45页 |
| （四）课堂总结，引发反思 | 第45页 |
| 六、板书设计 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 1 | 第49-51页 |
| 附录 2 | 第51-53页 |
| 附录 3 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
