包头市科级公务员任职培训问题研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 引言 | 第10-18页 |
| (一) 选题背景与研究意义 | 第10-11页 |
| 1. 选题背景 | 第10-11页 |
| 2. 研究意义 | 第11页 |
| (二) 国内外研究综述 | 第11-15页 |
| 1. 国外研究综述 | 第11-13页 |
| 2. 国内研究综述 | 第13-14页 |
| 3. 国内外研究综述 | 第14-15页 |
| (三) 研究内容与方法 | 第15-17页 |
| 1. 研究内容 | 第15-17页 |
| 2. 研究方法 | 第17页 |
| (四) 创新与不足 | 第17-18页 |
| 1. 创新之处 | 第17页 |
| 2. 不足之处 | 第17-18页 |
| 一、基本概念和理论基础 | 第18-23页 |
| (一) 基本概念 | 第18-20页 |
| 1. 科级公务员 | 第18页 |
| 2. 科级公务员任职培训 | 第18-19页 |
| 3. 科级公务员胜任力 | 第19-20页 |
| (二) 基本理论 | 第20-23页 |
| 1. 胜任力结构模型理论 | 第20-21页 |
| 2. 人岗匹配理论 | 第21-22页 |
| 3. 培训效果评估理论 | 第22-23页 |
| 二、包头市科级公务员任职培训现状和存在问题 | 第23-30页 |
| (一) 包头市科级公务员任职培训基本情况 | 第23-25页 |
| (二) 包头市科级公务员任职培训存在问题 | 第25-30页 |
| 1. 培训学员参训率低 | 第25-26页 |
| 2. 培训质量有待提高 | 第26页 |
| 3. 培训内容针对性不强 | 第26-27页 |
| 4. 培训方式比较单一 | 第27-28页 |
| 5. 培训效果评估形式化 | 第28-30页 |
| 三、包头市科级公务员任职培训存在问题的原因分析 | 第30-37页 |
| (一) 科级公务员任职培训观念不适应新形势的发展 | 第30-32页 |
| 1. 培训主体没有以学员为中心 | 第30-31页 |
| 2. 对任职培训的重视程度不够 | 第31-32页 |
| (二) 科级公务员任职培训缺乏完善的制度保障 | 第32-33页 |
| 1. 任职培训的相关制度落实不到位 | 第32-33页 |
| 2. 培训内容方式缺少制度性评判标准 | 第33页 |
| 3. 培训经费不足影响培训的有效开展 | 第33页 |
| (三) 对科级公务员任职培训缺少需求分析 | 第33-34页 |
| 1. 对参训学员的个人需求分析不足 | 第33-34页 |
| 2. 对参训学员的岗位和组织需求分析不足 | 第34页 |
| (四) 科级公务员任职培训评估考核体系不健全 | 第34-37页 |
| 1. 培训效果缺乏系统的评估机制 | 第34-35页 |
| 2. 培训师资缺乏严格的考核和管理 | 第35-36页 |
| 3. 参训学员日常表现考核不全面 | 第36-37页 |
| 四、国内外开展科级公务员任职培训的经验和启示 | 第37-42页 |
| (一) 国外开展科级公务员任职培训的实践经验 | 第37-38页 |
| 1. 法国 | 第37页 |
| 2. 英国 | 第37-38页 |
| 3. 新加坡 | 第38页 |
| (二) 国内开展科级公务员任职培训的实践经验 | 第38-40页 |
| 1. 井冈山市 | 第38-39页 |
| 2. 潍坊市 | 第39页 |
| 3. 南宁市 | 第39-40页 |
| (三) 国内外开展科级公务员任职培训的启示 | 第40-42页 |
| 1. 创新培训理念是前提 | 第40页 |
| 2. 健全培训制度是保障 | 第40-41页 |
| 3. 开展需求分析是基础 | 第41页 |
| 4. 开创特色内容和培训方式是关键 | 第41-42页 |
| 五、包头市加强科级公务员任职培训的对策建议 | 第42-53页 |
| (一) 转变培训观念、提高培训认识 | 第42-43页 |
| 1. 推行培训主体市场化 | 第42页 |
| 2. 加强培训单位人才培养意识 | 第42-43页 |
| 3. 树立参训学员终身学习理念 | 第43页 |
| (二) 完善科级公务员任职培训管理制度 | 第43-47页 |
| 1. 制定培训相关制度及实施细则 | 第43页 |
| 2. 制定培训课程选用制度 | 第43-44页 |
| 3. 规范教师培训报课制度 | 第44-46页 |
| 4. 推进培训方式网络化 | 第46页 |
| 5. 加强培训经费保障 | 第46-47页 |
| (三) 对科级公务员任职培训进行需求分析 | 第47-50页 |
| 1. 构建科级公务员胜任力模型 | 第47-49页 |
| 2. 建立胜任力任职培训模式 | 第49页 |
| 3. 明确任职培训流程 | 第49-50页 |
| (四) 构建科学的科级公务员任职培训评估体系 | 第50-53页 |
| 1. 建立任职培训质量评估机制 | 第50-51页 |
| 2. 运用柯氏四级评估理论分析培训效果 | 第51页 |
| 3. 建立激励机制提高学员参训积极性 | 第51-53页 |
| 结论 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录 | 第57-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
