| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 问题的提出 | 第10-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究内容、目的和意义 | 第11页 |
| 1.2.1 研究内容 | 第11页 |
| 1.2.2 研究目的 | 第11页 |
| 1.2.3 研究意义 | 第11页 |
| 1.3 研究思路和研究方法 | 第11-13页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第11-12页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第12-13页 |
| 2 国内研究现状 | 第13-15页 |
| 2.1 我国初中化学概念研究 | 第13-14页 |
| 2.2 我国图式理论研究进展 | 第14-15页 |
| 3 研究相关的理 | 第15-24页 |
| 3.1 图式理论 | 第15-17页 |
| 3.1.1 图式 | 第15页 |
| 3.1.2 图式理论 | 第15-16页 |
| 3.1.3 图式理论的作用 | 第16-17页 |
| 3.2 初中化学概念 | 第17-21页 |
| 3.2.1 概念 | 第17页 |
| 3.2.2 初中化学概念 | 第17-18页 |
| 3.2.3 初中化学概念的意义 | 第18-20页 |
| 3.2.4 化学概念教学中存在的问题 | 第20-21页 |
| 3.3 图式理论与化学概念教学的关系 | 第21-24页 |
| 3.3.1 通过图式的变量指导初中化学概念教学 | 第21-22页 |
| 3.3.2 通过图式的建构指导初中化学概念教学 | 第22页 |
| 3.3.3 通过图式之间的关系指导初中化学概念教学 | 第22-24页 |
| 4 化学概念教学策略 | 第24-35页 |
| 4.1 化学概念教学策略 | 第24-26页 |
| 4.2 案例分析 | 第26-35页 |
| 5 研究结论与建议 | 第35-37页 |
| 5.1 研究结论 | 第35页 |
| 5.1.1 运用图式理论进行化学概念教学的优缺点 | 第35页 |
| 5.2 教学建议 | 第35-36页 |
| 5.3 研究反思 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-38页 |
| 致谢 | 第38页 |