外来人员随迁子女数学学习状况的调查研究--以上海市某区12所小学为例
| 内容摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第14-21页 |
| 第一节 研究意义 | 第14-17页 |
| 一、研究时代热点的现实意义 | 第14-15页 |
| 二、促进教育公平的迫切需要 | 第15-16页 |
| 三、提高教育质量的必要途径 | 第16-17页 |
| 第二节 研究方法 | 第17-19页 |
| 一、研究对象 | 第17页 |
| 二、研究工具 | 第17-19页 |
| 第三节 研究内容 | 第19-21页 |
| 一、主要内容 | 第19-20页 |
| 二、相关概念界定 | 第20-21页 |
| 第二章 研究综述 | 第21-30页 |
| 第一节 国内研究现状 | 第21-25页 |
| 一、随迁子女教育现状的调查报告 | 第21-22页 |
| 二、随迁子女教育公平问题的探讨 | 第22-23页 |
| 三、随迁子女家庭教育的探析 | 第23页 |
| 四、随迁子女教育中其自身主体的研究 | 第23-24页 |
| 五、随迁子女教育中社会融入问题研究 | 第24-25页 |
| 第二节 国外研究现状 | 第25-30页 |
| 一、关于教育公平理论的研究 | 第25-27页 |
| 二、流动儿童教育存在问题的研究 | 第27-28页 |
| 三、解决流动儿童教育问题的对策研究 | 第28-30页 |
| 第三章 随迁子女数学学习成绩基本状况 | 第30-44页 |
| 第一节 随迁子女数学学习成绩的结果分析 | 第30-38页 |
| 一、随迁子女数学成绩基本分析 | 第30-33页 |
| 二、随迁子女的学科成绩相关分析 | 第33-35页 |
| 三、随迁子女数学成绩的性别差异分析 | 第35-36页 |
| 四、随迁子女数学成绩的家庭环境差异分析 | 第36-38页 |
| 第二节 随迁子女与本地学生数学成绩的对比分析 | 第38-44页 |
| 一、随迁子女与本地学生数学成绩差异分析 | 第38-39页 |
| 二、随迁子女与本地学生的学科成绩差异分析 | 第39-40页 |
| 三、随迁子女与本地学生数学成绩的综合比较分析 | 第40-44页 |
| 第四章 随迁子女主观幸福感基本情况 | 第44-68页 |
| 第一节 随迁子女主观幸福感的结果分析 | 第44-57页 |
| 一、主观幸福感的整体分析 | 第44-47页 |
| 二、学习兴趣维度的分析 | 第47-48页 |
| 三、师生关系维度的分析 | 第48-49页 |
| 四、学生学校幸福感维度的分析 | 第49-50页 |
| 五、课堂注意力维度的分析 | 第50-52页 |
| 六、家庭作业态度维度的分析 | 第52-53页 |
| 七、学业自我概念维度的分析 | 第53-55页 |
| 八、同伴关系维度的分析 | 第55-57页 |
| 第二节 随迁子女与本地学生主观幸福感的差异分析 | 第57-68页 |
| 一、主观幸福感整体差异分析 | 第57-59页 |
| 二、学习兴趣维度差异分析 | 第59-61页 |
| 三、师生关系维度差异分析 | 第61-62页 |
| 四、学校幸福感维度差异分析 | 第62-63页 |
| 五、课堂注意力维度差异分析 | 第63-65页 |
| 六、对家庭作业的态度维度差异分析 | 第65页 |
| 七、学业的自我概念维度差异分析 | 第65-66页 |
| 八、同伴关系维度差异分析 | 第66-68页 |
| 第五章 随迁子女数学学习的个案分析 | 第68-73页 |
| 第一节 访谈对象基本情况 | 第68页 |
| 第二节 访谈结果的分析 | 第68-73页 |
| 一、数学学习兴趣较高 | 第68-69页 |
| 二、数学学习的有用性意识较高 | 第69-70页 |
| 三、数学课堂注意力较集中 | 第70页 |
| 四、家庭作业态度良好 | 第70页 |
| 五、师生关系融洽 | 第70-71页 |
| 六、同伴关系良好 | 第71页 |
| 七、父母对孩子学习关注不够 | 第71-72页 |
| 八、数学学习困难集中在文字题 | 第72-73页 |
| 第六章 研究结论与建议 | 第73-85页 |
| 第一节 随迁子女数学学习状况的研究结论 | 第73-75页 |
| 一、随迁子女数学学习成绩低于本地学生 | 第73页 |
| 二、随迁子女数学学习成绩两极分化 | 第73-74页 |
| 三、随迁子女主观幸福感低于本地学生 | 第74页 |
| 四、随迁子女家庭教育较弱 | 第74-75页 |
| 第二节 研究结论的反思与讨论 | 第75-77页 |
| 一、我国教育体制是否真正做到公平? | 第75-76页 |
| 二、学校教育是否真正做到公平? | 第76页 |
| 三、教师教学是否做到真正公平? | 第76-77页 |
| 第三节 促进随迁子女数学学习的对策建议 | 第77-85页 |
| 一、教育政策方面的建议 | 第77-80页 |
| 二、学校教育方面的建议 | 第80-82页 |
| 三、课堂教学方面的建议 | 第82-85页 |
| 参考文献 | 第85-92页 |
| 附录1 主观幸福感量表 | 第92-95页 |
| 附录2 学生调查问卷 | 第95-97页 |
| 附录3 随迁子女数学学习的访谈提纲 | 第97-99页 |
| 后记 | 第99-100页 |
