摘要 | 第5-7页 |
abstract | 第7-9页 |
绪论 | 第13-28页 |
一、选题缘由 | 第13-14页 |
二、选题意义 | 第14-16页 |
(一)理论意义 | 第14-15页 |
(二)现实意义 | 第15-16页 |
三、研究现状 | 第16-25页 |
(一)国外研究现状 | 第16-18页 |
(二)国内研究现状 | 第18-25页 |
四、研究方法 | 第25-26页 |
(一)文献研究法 | 第25-26页 |
(二)学科交叉法 | 第26页 |
(三)理论与实践相统一的研究方法 | 第26页 |
五、研究重点、难点、创新点 | 第26-28页 |
(一)研究重点 | 第26-27页 |
(二)研究难点 | 第27页 |
(三)研究创新点 | 第27-28页 |
第一章 新时代我国高校师德师风建设的概念界定及理论依据 | 第28-39页 |
一、新时代我国高校师德师风建设概念界定 | 第28-32页 |
(一)师德师风 | 第28-30页 |
(二)高校师德师风 | 第30-31页 |
(三)新时代高校师德师风建设 | 第31-32页 |
二、新时代我国高校师德师风建设的理论依据 | 第32-39页 |
(一)马克思和恩格斯的教育理论 | 第32-33页 |
(二)国外教育家师德理论 | 第33-35页 |
(三)中国优秀传统文化中的师德理论 | 第35-36页 |
(四)习近平关于师德师风的重要论述 | 第36-39页 |
第二章 新时代我国高校师德师风建设的重要意义和总体部署 | 第39-58页 |
一、新时代我国高校师德师风建设的重要意义 | 第39-49页 |
(一)加强新时代我国高校教师队伍建设 | 第39-42页 |
(二)提高新时代我国高等教育整体水平 | 第42-45页 |
(三)推进新时代我国社会主义精神文明建设 | 第45-49页 |
二、新时代我国高校师德师风建设的总体部署 | 第49-58页 |
(一)新时代我国高校师德师风建设的基本遵循 | 第49-51页 |
(二)新时代我国高校师德师风建设的基本内容 | 第51-55页 |
(三)新时代我国高校师德师风建设的根本着力点 | 第55-56页 |
(四)新时代我国高校师德师风建设的总体目标 | 第56-58页 |
第三章 新时代我国高校师德师风建设现状分析 | 第58-71页 |
一、新时代我国高校师德师风建设取得的成绩 | 第58-63页 |
(一)高校师德师风建设体系逐渐成熟 | 第58-59页 |
(二)建立起一批师德师风建设基地 | 第59页 |
(三)高校师德师风整体表现良好 | 第59-62页 |
(四)社会对高校师德师风整体表现认可度较高 | 第62-63页 |
二、新时代我国高校师德师风建设存在的问题 | 第63-66页 |
(一)师德师风失范行为仍有发生 | 第63-64页 |
(二)高校教师师德师风教育方式有待优化 | 第64-65页 |
(三)高校师德师风考评机制有待提升 | 第65页 |
(四)高校师德师风监督机制有待完善 | 第65-66页 |
三、新时代我国高校师德师风建设面临的难题 | 第66-71页 |
(一)部分教师参与师德师风建设的积极性不高 | 第66-67页 |
(二)高校内部师德师风建设难度大 | 第67-68页 |
(三)社会不良风气干扰高校师德师风 | 第68-71页 |
第四章 新时代我国高校师德师风建设路径选择 | 第71-86页 |
一、新时代我国高校师德师风建设的组织与落实 | 第71-75页 |
(一)坚持党对高校师德师风建设的领导 | 第71-72页 |
(二)完善高校师德师风建设管理机构 | 第72-74页 |
(三)发挥高校教师的主观能动性 | 第74-75页 |
二、新时代我国高校师德师风的培训与学习 | 第75-78页 |
(一)严把高校教师“入口关” | 第75-76页 |
(二)完善高校师德师风培训与学习的内容 | 第76-78页 |
(三)优化高校师德师风培训与学习的方式 | 第78页 |
三、新时代我国高校师德师风的考评与奖惩 | 第78-82页 |
(一)完善高校师德师风考评机制 | 第79-80页 |
(二)优化高校师德师风激励机制 | 第80-81页 |
(三)严格落实高校师德师风惩处制度 | 第81-82页 |
四、新时代我国高校师德师风的监督与巩固 | 第82-86页 |
(一)建立多元师德督导体系 | 第82-84页 |
(二)积极营造尊师重教的社会氛围 | 第84-86页 |
结语 | 第86-87页 |
参考文献 | 第87-91页 |
致谢 | 第91-92页 |
个人简历、在校期间发表的学术论文及研究成果 | 第92页 |