| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-19页 |
| 一、相关问题的提出 | 第7-8页 |
| 二、文献综述 | 第8-16页 |
| （一）职业倦怠研究的兴起和发展 | 第8-9页 |
| （二）人口学变量与教师职业倦怠的关系 | 第9-10页 |
| （三）教师工作压力与职业倦怠关系的研究 | 第10-12页 |
| （四）组织公平与教师职业倦怠关系的研究 | 第12页 |
| （五）教学效能感与教师职业倦怠关系的研究 | 第12-14页 |
| （六）教师职业倦怠与社会支持关系的研究 | 第14-16页 |
| 三、研究内容 | 第16页 |
| 四、研究框架 | 第16-17页 |
| 五、研究方法 | 第17页 |
| 六、研究目的 | 第17-19页 |
| 第二章 基本概念与相关理论 | 第19-25页 |
| 一、职业倦怠的定义 | 第19-20页 |
| 二、职业倦怠的测量 | 第20-21页 |
| 三、职业倦怠的主要理论及模式 | 第21-22页 |
| 四、教师职业倦怠的特征 | 第22-25页 |
| 第三章 研究假设与量表制定及使用 | 第25-29页 |
| 一、研究假设 | 第25-26页 |
| 二、量表的编制与修正 | 第26-27页 |
| 三、量表的发放与回收 | 第27-29页 |
| （一）量表的预调查与修正 | 第27-28页 |
| （二）被试的基本情况 | 第28-29页 |
| 第四章 数据分析与假设结论 | 第29-41页 |
| 一、数据分析 | 第29-35页 |
| （一）邢台市桥西区小学教师职业倦怠的总体状况 | 第29-30页 |
| （二）邢台市桥西区小学教师职业倦怠的差异比较 | 第30-32页 |
| （三）工作压力与教师职业倦怠的关系 | 第32-33页 |
| （四）学校组织公平对教师职业倦怠的影响 | 第33-34页 |
| （五）教师教学效能感、社会支持的效应分析 | 第34-35页 |
| 二、研究假设的结论 | 第35-41页 |
| （一）假设结果 | 第35-36页 |
| （二）研究结论 | 第36-41页 |
| 第五章 缓解小学教师职业倦怠的思考与对策 | 第41-49页 |
| 一、建立稳定的社会支持系统，改善小学教师的生存环境 | 第41-43页 |
| （一）切实保障小学教师的合法权益 | 第41-42页 |
| （二）努力提高小学教师的经济地位 | 第42-43页 |
| （三）进一步改善小学教师的社会地位 | 第43页 |
| （四）引导合理的社会期望 | 第43页 |
| 二、营造良好的组织环境，建立科学的学校管理体制 | 第43-44页 |
| 三、创建良好的工作环境，缓解小学教师各种压力 | 第44-45页 |
| 四、不断提高教师综合素质，从根本上预防职业倦怠 | 第45-49页 |
| （一）正确认识职业倦怠 | 第45-46页 |
| （二）坚定正确的理想信念 | 第46页 |
| （三）正确处理工作与家庭中的社会关系 | 第46页 |
| （四）提高情绪调适能力 | 第46-47页 |
| （五）不断增强专业素质 | 第47-49页 |
| 第六章 结论 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 教师工作感受调查量表（修正后的） | 第52-58页 |
| 致谢 | 第58页 |