| 致谢 | 第7-8页 |
| 摘要 | 第8-10页 |
| Abstract | 第10-12页 |
| 1 第一章 引言 | 第17-33页 |
| 1.1 执行功能概述 | 第17-26页 |
| 1.1.1 执行功能的结构 | 第17-19页 |
| 1.1.2 执行功能的发展 | 第19-23页 |
| 1.1.3 执行功能的可塑性 | 第23-26页 |
| 1.2 珠心算及相关研究 | 第26-29页 |
| 1.2.1 珠心算简介 | 第26页 |
| 1.2.2 珠心算训练的认知可塑性 | 第26-28页 |
| 1.2.3 珠心算训练的大脑可塑性 | 第28-29页 |
| 1.3 问题提出 | 第29-31页 |
| 1.3.1 目前执行功能训练研究的不足之处 | 第29-30页 |
| 1.3.2 珠心算训练与执行功能可能存在的关系 | 第30-31页 |
| 1.4 本文研究构思 | 第31-33页 |
| 2 第二章 珠心算训练对儿童数学与转换能力影响的行为研究 | 第33-51页 |
| 2.1 研究背景 | 第33-35页 |
| 2.2 方法 | 第35-39页 |
| 2.2.1 被试和流程 | 第35-36页 |
| 2.2.2 材料 | 第36-39页 |
| 2.2.3 数据分析与统计 | 第39页 |
| 2.3 结果 | 第39-47页 |
| 2.3.1 基线绩效 | 第39-40页 |
| 2.3.2 数学能力 | 第40-41页 |
| 2.3.3 转换能力 | 第41-43页 |
| 2.3.4 预测数学能力 | 第43-47页 |
| 2.4 讨论 | 第47-51页 |
| 2.4.1 珠心算训练对数学能力的作用 | 第47-48页 |
| 2.4.2 珠心算训练对转换能力的影响 | 第48-49页 |
| 2.4.3 珠心算训练对转换和数学能力关系的调节作用 | 第49-51页 |
| 3 第三章 珠心算训练对儿童转换能力影响的脑成像研究 | 第51-72页 |
| 3.1 研究背景 | 第51-53页 |
| 3.2 方法 | 第53-59页 |
| 3.2.1 被试、实验分组及测试流程 | 第53-54页 |
| 3.2.2 任务及磁共振脑成像扫描 | 第54-56页 |
| 3.2.3 磁共振脑成像数据预处理 | 第56-58页 |
| 3.2.4 行为及脑成像数据统计分析 | 第58-59页 |
| 3.3 结果 | 第59-68页 |
| 3.3.1 行为结果 | 第59-62页 |
| 3.3.2 磁共振脑成像结果 | 第62-65页 |
| 3.3.3 任务相关脑区激活强度和行为的关系 | 第65-68页 |
| 3.4 讨论 | 第68-72页 |
| 3.4.1 珠心算训练与转换行为绩效 | 第68-69页 |
| 3.4.2 珠心算训练与转换相关神经机制 | 第69-72页 |
| 4 第四章珠心算训练对儿童工作记忆影响的脑成像研究 | 第72-87页 |
| 4.1 研究背景 | 第72-73页 |
| 4.2 方法 | 第73-78页 |
| 4.2.1 被试 | 第73-74页 |
| 4.2.2 测试材料 | 第74-76页 |
| 4.2.3 成像设备、成像参数及成像数据预处理 | 第76-77页 |
| 4.2.4 行为和磁共振脑成像数据统计分析 | 第77-78页 |
| 4.3 结果 | 第78-83页 |
| 4.3.1 行为结果 | 第78-80页 |
| 4.3.2 脑功能成像结果 | 第80-82页 |
| 4.3.3 行为结果与任务相关脑区激活强度的相关性 | 第82-83页 |
| 4.4 讨论 | 第83-87页 |
| 5 第五章珠心算训练对成人数学和执行功能影响的行为研究 | 第87-99页 |
| 5.1 研究背景 | 第87页 |
| 5.2 方法 | 第87-89页 |
| 5.2.1 被试及干预训练 | 第87-88页 |
| 5.2.2 测试材料 | 第88-89页 |
| 5.3 结果 | 第89-96页 |
| 5.3.1 珠心算水平 | 第89-90页 |
| 5.3.2 智力和数学计算 | 第90-91页 |
| 5.3.3 抑制控制 | 第91页 |
| 5.3.4 工作记忆 | 第91-93页 |
| 5.3.5 转换 | 第93-95页 |
| 5.3.6 工作记忆与数学计算的相关性 | 第95-96页 |
| 5.4 讨论 | 第96-99页 |
| 6 第六章综合讨论 | 第99-103页 |
| 7 创新点与不足之处 | 第103-105页 |
| 参考文献 | 第105-124页 |
| 作者简历 | 第124-125页 |
