初中化学实验教学的现状、成因及对策研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 绪论 | 第11-14页 |
| 1.1 研究的背景 | 第11页 |
| 1.2 研究的意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究的方法 | 第12-14页 |
| 2 文献综述 | 第14-21页 |
| 2.1 几个基本概念 | 第14-15页 |
| 2.2 化学实验教学研究的现状 | 第15-18页 |
| 2.2.1 国外化学实验教学研究的现状 | 第16页 |
| 2.2.2 国内化学实验教学研究的现状 | 第16-18页 |
| 2.3 基本理论 | 第18-21页 |
| 2.3.1 建构主义 | 第18-19页 |
| 2.3.2 先行组织者 | 第19-21页 |
| 3 初中化学实验教学现状调查及分析 | 第21-29页 |
| 3.1 调查对象的确定 | 第21页 |
| 3.2 问卷设计 | 第21-22页 |
| 3.2.1 教师问卷设计 | 第21页 |
| 3.2.2 问卷的信度与效度 | 第21-22页 |
| 3.2.3 问卷的发放与回收 | 第22页 |
| 3.3 调查的结果及分析 | 第22-25页 |
| 3.4 成因分析 | 第25-29页 |
| 3.4.1 学校因素 | 第25-26页 |
| 3.4.2 教师因素 | 第26-29页 |
| 4 初中化学实验教学的对策 | 第29-37页 |
| 4.1 建构主义策略 | 第29-30页 |
| 4.1.1 基于建构主义的教学思路 | 第29-30页 |
| 4.1.2 案例及分析 | 第30页 |
| 4.2 先行组织者策略 | 第30-32页 |
| 4.2.1 基于先行组织者的教学思路 | 第30-31页 |
| 4.2.2 案例及分析 | 第31-32页 |
| 4.3 开展形式多样的化学实验 | 第32-35页 |
| 4.3.1 演示实验 | 第32页 |
| 4.3.2 科学探究实验 | 第32-33页 |
| 4.3.3 “启发式”实验 | 第33-34页 |
| 4.3.4 生活化实验 | 第34页 |
| 4.3.5 多媒体辅助实验 | 第34-35页 |
| 4.4 开展化学实验教学评价 | 第35-37页 |
| 4.4.1 化学实验教学评价的涵义 | 第35页 |
| 4.4.2 化学实验教学评价的实施 | 第35-37页 |
| 5 初中化学实验教学的案例 | 第37-49页 |
| 5.1 案例的选择 | 第37页 |
| 5.2 教学设计方案 | 第37-43页 |
| 5.3 实验教学评价 | 第43-49页 |
| 5.3.1 随堂听课的实施及结果分析 | 第43-45页 |
| 5.3.2 访谈的实施及结果分析 | 第45-46页 |
| 5.3.3 量化评价表 | 第46-49页 |
| 6 结论和反思 | 第49-50页 |
| 6.1 研究的结论 | 第49页 |
| 6.2 存在的问题 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-54页 |
| 附录一 初中化学实验教学现状调查(教师问卷) | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
