| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 前言 | 第10-17页 |
| 1.1 选题依据 | 第10-11页 |
| 1.1.1 清末民国时期中学教育是我国教育链条上比较特殊的时段 | 第10页 |
| 1.1.2 清末民国时期“体育救国”到当代“体育强国”的演变 | 第10-11页 |
| 1.1.3 中学体育课程标准是当前中学体育深化改革的重点 | 第11页 |
| 1.2 文献综述 | 第11-14页 |
| 1.2.1 清末民国时期中学体育课程标准的外围研究 | 第11-12页 |
| 1.2.2 关于清末民国时期中学体育课程标准的相关研究 | 第12-14页 |
| 1.3 研究意义 | 第14-15页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第14页 |
| 1.3.2 现实意义 | 第14-15页 |
| 1.4 研究方法与思路 | 第15-17页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.4.2 研究思路 | 第16-17页 |
| 2 清末民国时期中学体育课程标准的发展历程 | 第17-30页 |
| 2.1 清末民国时期中学体育课程标准形成过程 | 第18-20页 |
| 2.1.1 清末——我国中学体育课程标准的雏形 | 第18页 |
| 2.1.2 民初与北洋——我国中学体育课程标准的逐步成型 | 第18-19页 |
| 2.1.3 南京国民政府时期——我国中学体育课程标准的发展 | 第19-20页 |
| 2.2 清末民国时期中学体育课程标准的教育观念 | 第20-21页 |
| 2.2.1 清末——尚武教育观念的弥漫 | 第20页 |
| 2.2.2 民初与北洋——军国民主义到实用主义的教育观念的扭转 | 第20-21页 |
| 2.2.3 南京国民政府时期——自然主义教育观念的熏陶 | 第21页 |
| 2.3 清末民国时期中学体育课程标准的教学目标 | 第21-24页 |
| 2.3.1 清末——养成忠君、尚武之臣民 | 第21-22页 |
| 2.3.2 民初与北洋——养成健全身心、个性自由之国民 | 第22页 |
| 2.3.3 南京国民政府时期——养成个人技能与国防卫生相结合之公民 | 第22-24页 |
| 2.4 清末民国时期中学体育课程标准的教学内容 | 第24-28页 |
| 2.4.1 清末——兵式体操为主的学习 | 第24页 |
| 2.4.2 民初与北洋——田径、球类、游戏和普通体操相结合学习 | 第24-25页 |
| 2.4.3 南京国民政府时期——体格训练与看护服务并重的学习 | 第25-28页 |
| 2.5 清末民国时期我国中学体育课程标准的教学方法 | 第28-30页 |
| 2.5.1. 清末——学科分科教法 | 第28页 |
| 2.5.2 民初与北洋——设计模仿法 | 第28页 |
| 2.5.3 南京国民政府时期——分组教学法 | 第28-30页 |
| 3 清末民国时期中学体育课程标准的现实启示 | 第30-32页 |
| 3.1 课程标准的教学观念要与时俱进 | 第30页 |
| 3.2 课程标准的教学内容凸显民族特色 | 第30-31页 |
| 3.3 课程标准的教学目标要坚持以学生为本 | 第31页 |
| 3.4 新课程标准教学方法的选择要衡量学生的兴趣 | 第31-32页 |
| 4 结论 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 致谢 | 第35页 |
