| 中文摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 1 引言 | 第10-22页 |
| 1.1 选题的依据及意义 | 第10-13页 |
| 1.2 文献综述 | 第13-21页 |
| 1.2.1 体育活动概述 | 第13-15页 |
| 1.2.2 时间管理倾向的概述 | 第15-18页 |
| 1.2.3 学习拖延的概述 | 第18-21页 |
| 1.3 研究假设与目标 | 第21-22页 |
| 2 研究对象与方法 | 第22-24页 |
| 2.1 研究对象 | 第22页 |
| 2.2 研究工具 | 第22-23页 |
| 2.3 研究方法 | 第23-24页 |
| 2.3.1 文献资料法 | 第23页 |
| 2.3.2 问卷调查法 | 第23页 |
| 2.3.3 专家访谈法 | 第23-24页 |
| 2.3.4 数理统计法 | 第24页 |
| 3 研究结果 | 第24-37页 |
| 3.1 大学生体育活动的特点 | 第24-27页 |
| 3.1.1 大学生体育活动总体的现状 | 第24-25页 |
| 3.1.2 大学生体育活动的比较研究 | 第25-27页 |
| 3.2 大学生时间管理倾向的特点 | 第27-30页 |
| 3.2.1 大学生时间管理倾向总体的现状 | 第27-28页 |
| 3.2.2 大学生时间管理倾向的比较研究 | 第28-30页 |
| 3.3 大学生学习拖延的特点 | 第30-31页 |
| 3.3.1 大学生学习拖延总体现状 | 第30页 |
| 3.3.2 大学生学习拖延的比较研究 | 第30-31页 |
| 3.4 大学生体育活动、时间管理倾向对学习拖延的影响 | 第31-37页 |
| 3.4.1 三者各变量的相关分析 | 第31-33页 |
| 3.4.2 大学生体育活动、时间管理倾向对学习拖延的归因分析 | 第33页 |
| 3.4.3 大学生时间管理倾向在体育活动和学习拖延的中介作用 | 第33-37页 |
| 4 分析与讨论 | 第37-39页 |
| 4.1 大学生体育活动、时间管理倾向和学习拖延在性别、年级与专业上特点 | 第37-38页 |
| 4.1.1 大学生体育活动的讨论 | 第37页 |
| 4.1.2 大学生时间管理倾向的讨论 | 第37-38页 |
| 4.1.3 大学生学习拖延的讨论 | 第38页 |
| 4.2 大学生体育活动、时间管理倾向与学习拖延的关系 | 第38-39页 |
| 5 结论与展望 | 第39-41页 |
| 5.1 研究的结论 | 第39-40页 |
| 5.2 建议 | 第40页 |
| 5.3 研究的不足 | 第40页 |
| 5.4 展望 | 第40-41页 |
| 6 参考文献 | 第41-45页 |
| 7 附件 | 第45-50页 |
| 附件1 大学生学习拖延问卷 | 第45-47页 |
| 附件2 体育活动等级量表(PARS-3) | 第47-48页 |
| 附件3 青少年时间管理倾向量表 | 第48-50页 |
| 8 攻读硕士期间公开发表的论文 | 第50-51页 |
| 9 致谢 | 第51页 |
