| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 文献综述 | 第9-11页 |
| 一、关于新时期高校辅导员队伍建设的研究 | 第9页 |
| 二、关于如何提高辅导员队伍素质的研究 | 第9页 |
| 三、关于辅导员队伍的职业化发展方向的研究 | 第9-10页 |
| 四、关于高职院校辅导员队伍建设的研究 | 第10-11页 |
| 引言 | 第11-12页 |
| 第一章 高职院校辅导员的岗位职责、工作特征和队伍建设的重要意义 | 第12-18页 |
| 一、高职院校辅导员队伍的岗位职责 | 第12-13页 |
| (一) 对学生进行思想政治教育 | 第12页 |
| (二) 负责学生日常事务管理 | 第12-13页 |
| (三) 指导学生学习生活 | 第13页 |
| (四) 辅导学生心理健康 | 第13页 |
| 二、高职院校辅导员队伍的工作特征 | 第13-16页 |
| (一) 工作性质特殊 | 第13-14页 |
| (二) 工作内容复杂和工作形式具有事务性 | 第14-15页 |
| (三) 工作对象具有能动性 | 第15页 |
| (四) 工作方式的独立性和工作成果的集合性 | 第15-16页 |
| 三、高职院校辅导员队伍建设的重要意义 | 第16-18页 |
| (一) 提高高职院校学生思想政治工作水平 | 第16页 |
| (二) 帮助高职生成长成才 | 第16-17页 |
| (三) 促进高职院校辅导员自身素质 | 第17页 |
| (四) 确保高职院校科学发展 | 第17-18页 |
| 第二章 高职院校辅导员队伍建设的现状和存在问题分析 | 第18-26页 |
| 一、高职院校辅导员队伍建设的基本成绩 | 第18-19页 |
| (一) 关于高职院校辅导员队伍建设的重要性认识有一定提高 | 第18页 |
| (二) 辅导员队伍的学历层次有所提高 | 第18-19页 |
| (三) 在新形势下辅导员队伍的规模有所增加 | 第19页 |
| (四) 针对新形势下的辅导员工作方法有所改进 | 第19页 |
| 二、高职院校辅导员队伍建设存在的问题 | 第19-23页 |
| (一) 人员配备不足,队伍结构不合理、专业化水平较低 | 第19-20页 |
| (二) 工作内容繁重,职责不明确,岗位认同感较低 | 第20-21页 |
| (三) 辅导员队伍素质有待提高,对辅导员队伍管理的工作观念需要改进 | 第21-22页 |
| (四) 辅导员选聘、培养和流动机制不科学 | 第22-23页 |
| 三、高职院校辅导员队伍建设存在问题的原因分析 | 第23-26页 |
| (一) 队伍建设存在问题的主观因素分析 | 第23-24页 |
| (二) 队伍建设存在问题的客观因素分析 | 第24-26页 |
| 第三章 加强高职院校辅导员队伍建设的对策思考 | 第26-38页 |
| 一、科学把握辅导员队伍建设的内容 | 第26-27页 |
| (一) 提高辅导员思想政治素质 | 第26页 |
| (二) 提高业务水平,促进队伍结构合理化 | 第26-27页 |
| (三) 加强辅导员选聘、培养和管理的相关制度建设 | 第27页 |
| (四) 促进辅导员队伍的团队建设 | 第27页 |
| 二、提高认识、优化队伍结构,加强专业化建设 | 第27-31页 |
| (一) 提高对辅导员工作岗位重要性的认识 | 第28页 |
| (二) 优化辅导员队伍的年龄结构、学历结构和专业结构 | 第28-29页 |
| (三) 加强辅导员队伍的专业化和职业化建设 | 第29-31页 |
| 三、明确岗位职责,增强岗位认同感 | 第31-32页 |
| (一) 明确辅导员工作职责,提高工作效率 | 第31-32页 |
| (二) 增强岗位认同感 | 第32页 |
| 四、提高自身素质,探索工作新观念、新方法 | 第32-34页 |
| (一) 提高辅导员自身素质 | 第32-33页 |
| (二) 探索新形势下的工作新观念和方法 | 第33-34页 |
| 五、建立和完善辅导员的选聘、培养和发展制度 | 第34-38页 |
| (一) 规范辅导员选聘程序 | 第34-35页 |
| (二) 建立辅导员培训和交流机制,帮助辅导员成长 | 第35-36页 |
| (三) 完善辅导员的职称评定、职业发展制度,解决辅导员的后顾之忧 | 第36-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 注释 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 附录 | 第43-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
