| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 引言 | 第9-13页 |
| 1.1 学科素养与物理教学 | 第9-10页 |
| 1.2 文献资料研究概述 | 第10-11页 |
| 1.3 课题研究的目的和意义 | 第11-13页 |
| 第二章 理论研究的综述 | 第13-17页 |
| 2.1“素养”的概念界定 | 第13页 |
| 2.2“科学素养”的概念界定 | 第13-14页 |
| 2.3“物理学科素养”的概念界定 | 第14-15页 |
| 2.4“双基”、“三维目标”、“核心素养”的关系 | 第15-17页 |
| 第三章 基于物理学科素养的电磁感应教学现状调查及分析 | 第17-23页 |
| 3.1 调查问卷的设计和实施 | 第17-18页 |
| 3.2 学生问卷结果统计与分析 | 第18-21页 |
| 3.3 调查结论与思考 | 第21-23页 |
| 第四章 高中物理电磁感应的教学内容研究 | 第23-37页 |
| 4.1 电磁感应内容的课程标准及其解读 | 第23-26页 |
| 4.1.1 高中物理课程标准 | 第23-24页 |
| 4.1.2 电磁感应相关内容课程标准解读 | 第24-26页 |
| 4.2 教材中电磁感应具体章节的教学分析 | 第26-37页 |
| 第五章 基于物理学科素养的电磁感应教学策略 | 第37-54页 |
| 5.1 依据物理学科素养构建电磁感应的教学目标和内容 | 第37-38页 |
| 5.2 创设有助于物理概念和规律学习的物理情境 | 第38-41页 |
| 5.3 加强科学思维方法的挖掘与显化 | 第41-44页 |
| 5.4 通过实验培养学生物理实验及科学探究能力 | 第44-46页 |
| 5.5 通过物理学史的教学培养物理学科素养 | 第46-51页 |
| 5.6 通过问题解决促进物理学科素养的形成 | 第51-54页 |
| 第六章 基于物理学科素养的电磁感应教学实施 | 第54-66页 |
| 6.1 物理学科素养与“单元教学设计” | 第54-55页 |
| 6.2 单元教学设计的内涵 | 第55页 |
| 6.3 单元教学设计的基本原则 | 第55-56页 |
| 6.4 以物理学科素养统摄的电磁感应单元教学实施 | 第56-66页 |
| 6.4.1 电磁感应单元知识内容 | 第56-59页 |
| 6.4.2 电磁感应单元教学实施的学情分析 | 第59-60页 |
| 6.4.3 电磁感应单元教学实施的教学目标 | 第60-61页 |
| 6.4.4 电磁感应单元教学实施的框架 | 第61-62页 |
| 6.4.5 电磁感应单元教学实施思路 | 第62-64页 |
| 6.4.6 电磁感应教学实施的课时计划安排 | 第64-65页 |
| 6.4.7 电磁感应单元教学实施的评价与反馈 | 第65-66页 |
| 第七章 结束语 | 第66-68页 |
| 7.1 研究的结论 | 第66页 |
| 7.2 研究的不足 | 第66-68页 |
| 参考文献 | 第68-70页 |
| 附录：高二学生电磁感应学习现状调查问卷 | 第70-75页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第75-76页 |
| 致谢 | 第76-77页 |