| 致谢 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-17页 |
| 一、问题的提出 | 第11页 |
| （一）高中教育呼唤高效课堂 | 第11页 |
| （二）高中英语急需建设高效课堂 | 第11页 |
| 二、研究的目的和意义 | 第11-12页 |
| （一）研究目的 | 第11-12页 |
| （二）研究意义 | 第12页 |
| 三、概念界定 | 第12-13页 |
| （一）高效课堂 | 第12页 |
| （二）教师角色 | 第12-13页 |
| （三）学生角色 | 第13页 |
| 四、国内外相关研究现状 | 第13-15页 |
| （一）国外研究现状 | 第13-14页 |
| （二）国内研究现状 | 第14-15页 |
| 五、相关的理论依据 | 第15-16页 |
| （一）高效教学理论 | 第15页 |
| （二）教学最优化理论 | 第15-16页 |
| 六、研究方法 | 第16-17页 |
| （一）文献法 | 第16页 |
| （二）问卷调查法 | 第16页 |
| （三）观察法 | 第16-17页 |
| 第二章 新课程改革背景下高中英语课堂现状的调查 | 第17-27页 |
| 一、烟台三中英语教师情况分析 | 第17-19页 |
| 二、学生学情分析 | 第19-24页 |
| （一）学生高效课堂英语教学兴趣程度分析 | 第19-20页 |
| （二）英语自习课堂时间利用情况 | 第20-21页 |
| （三）英语课堂教学学生参与情况 | 第21-22页 |
| （四）英语学习方式对英语学习有效性的影响情况 | 第22-23页 |
| （五）教师评价指标对学生发展情况 | 第23页 |
| （六）课后复习对英语学习情况 | 第23-24页 |
| 三、英语课堂分析 | 第24-27页 |
| 第三章 目前烟台三中高中英语课堂存在的问题及原因分析 | 第27-31页 |
| 一、问题表现 | 第27-28页 |
| （一）教学目标不明确 | 第27页 |
| （二）教学随意性较大 | 第27-28页 |
| （三）课堂活动过于表演化 | 第28页 |
| 二、原因分析 | 第28-31页 |
| （一）部分教师对新课改的解读不到位 | 第28-29页 |
| （二）部分教师专业素养有待提高 | 第29页 |
| （三）教学环境和设施仍待提升 | 第29页 |
| （四）学生主体地位未能充分发挥 | 第29-31页 |
| 第四章 高中英语高效课堂的改进策略和实践探索 | 第31-40页 |
| 一、课堂目标管理方面 | 第31-32页 |
| （一）加强教师学科合作意识，明确课堂教学目标 | 第31-32页 |
| （二）关注教学前沿动态，转变传统目标管理观念 | 第32页 |
| 二、课堂时空管理方面 | 第32-34页 |
| （一）把握最佳时域，优化教学过程 | 第32-33页 |
| （二）提高学生的关注度，扩展学生的学习时间 | 第33-34页 |
| 三、课堂人际关系方面 | 第34-36页 |
| （一）以生为本，充分发挥学生自主作用 | 第34-35页 |
| （二）教师重视自身修养提升，树立良好威信 | 第35-36页 |
| 四、教师的知识与认识方面 | 第36-40页 |
| （一）了解现实需要，因地制宜运用教学策略 | 第36-37页 |
| （二）有效运用现代信息技术，创新课堂管理策略 | 第37-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 一、研究总结 | 第40页 |
| 二、研究展望 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-49页 |
| 作者简历 | 第49页 |