| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| 第一节 选题背景与意义 | 第10-12页 |
| 一、研究背景 | 第10-11页 |
| 二、选题意义 | 第11-12页 |
| 第二节 技术路线与研究方法 | 第12-14页 |
| 一、技术路线 | 第12-13页 |
| 二、研究方法 | 第13-14页 |
| 第三节 论文的成果与创新 | 第14-16页 |
| 第二章 金融素养理论文献综述与评价 | 第16-25页 |
| 第一节 金融素养定义研究的文献综述 | 第16-19页 |
| 第二节 金融素养测度研究的文献综述 | 第19-21页 |
| 第三节 关于如何提高国民金融素养的文献综述 | 第21-25页 |
| 第三章 金融素养概念的界定 | 第25-37页 |
| 第一节 研究金融素养定义的必要性 | 第25-27页 |
| 一、金融素养概念缺乏清晰定义 | 第25-26页 |
| 二、模糊的定义是金融素养测度研究的主要障碍 | 第26-27页 |
| 第二节 金融素养定义的对比分析 | 第27-34页 |
| 一、对比定义法 | 第28-30页 |
| 二、分解定义法 | 第30-31页 |
| 三、复合定义法 | 第31-33页 |
| 四、三种定义法的对比 | 第33-34页 |
| 第三节 对金融素养概念的界定与说明 | 第34-37页 |
| 一、范围 | 第34-35页 |
| 二、逻辑框架 | 第35-36页 |
| 三、概念的界定与说明 | 第36-37页 |
| 第四章 金融素养的测度与评估 | 第37-50页 |
| 第一节 金融素养的测度原则与测度方法 | 第37-39页 |
| 一、金融素养的测度原则 | 第37-38页 |
| 二、金融素养的测度方法 | 第38-39页 |
| 第二节 金融素养测度内容的界定 | 第39-43页 |
| 一、对国外金融素养测度内容研究的分析 | 第39-41页 |
| 二、基于我国国情而对金融素养测度内容的考虑 | 第41-43页 |
| 第三节 金融素养测度工具的设计 | 第43-47页 |
| 一、结构与框架 | 第43-44页 |
| 二、具体问题的设计 | 第44-46页 |
| 三、对测度工具的使用说明 | 第46-47页 |
| 第四节 金融素养的评估 | 第47-50页 |
| 一、有效评估的前提 | 第47页 |
| 二、评估原则 | 第47-48页 |
| 三、评估方法的选择 | 第48-49页 |
| 四、小结 | 第49-50页 |
| 第五章 关于我国国民金融素养问题的思考与建议 | 第50-60页 |
| 第一节 关于我国国民金融素养问题的思考 | 第50-54页 |
| 一、我国国民金融素养水平还不高 | 第50-51页 |
| 二、我国金融教育存在缺陷 | 第51-52页 |
| 三、我国对金融素养问题的研究还不足 | 第52-54页 |
| 第二节 关于如何提高我国国民金融素养的建议 | 第54-60页 |
| 一、借鉴发达国家金融教育的经验 | 第54-55页 |
| 二、将金融教育纳入国家教育战略规划 | 第55-56页 |
| 三、完善金融教育的组织体系 | 第56页 |
| 四、构建完整的金融知识教育内容体系 | 第56-57页 |
| 五、以政府、央行为主导，联合商业性金融机构、教育系统开展金融扫盲教育 | 第57-58页 |
| 六、通过调研明确城乡居民金融知识盲点 | 第58页 |
| 七、完善教育渠道和教育形式 | 第58-60页 |
| 第六章 结论 | 第60-62页 |
| 一、研究结论 | 第60-61页 |
| 二、研究不足与展望 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
| 本人在读期间研究成果 | 第68页 |