河南省高校研究生人文素质教育存在的问题及对策研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 1 引言 | 第10-14页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·研究现状 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| ·研究创新点 | 第13-14页 |
| 2 人文素质教育的涵义和意义 | 第14-22页 |
| ·人文素质的涵义 | 第14-16页 |
| ·人文的定义 | 第14-15页 |
| ·素质的定义 | 第15-16页 |
| ·人文素质的内涵 | 第16页 |
| ·人文素质教育的涵义 | 第16-19页 |
| ·人文知识教育 | 第17页 |
| ·民族文化教育 | 第17-18页 |
| ·人类意识教育 | 第18页 |
| ·人格修养教育 | 第18-19页 |
| ·加强研究生人文素质教育的意义 | 第19-22页 |
| ·不断完善研究生知识结构 | 第19-20页 |
| ·实现高校"四有"人才培养目标 | 第20页 |
| ·适应我国科技和教育的发展形势 | 第20-21页 |
| ·积极应对国际间的人才竞争 | 第21页 |
| ·构建社会主义和谐社会的必然要求 | 第21-22页 |
| 3 河南省高校研究生人文素质教育的现状调查分析 | 第22-43页 |
| ·河南省高校研究生人文素质教育现状调查分析 | 第22-36页 |
| ·研究生对河南人文地理的了解程度调查 | 第23-24页 |
| ·研究生对学校人文素质教育现状的评价调查 | 第24-26页 |
| ·研究生对自身人文素质状况的评价调查 | 第26-31页 |
| ·研究生对自我加强人文素质教育的认知调查 | 第31-32页 |
| ·研究生加强人文素质教育应具备的能力调查 | 第32-35页 |
| ·研究生认可的人文素质教育的途径和方法调查 | 第35-36页 |
| ·河南省高校研究生人文素质教育存在的问题 | 第36-39页 |
| ·学校对人文素质教育重视不够 | 第36页 |
| ·研究生的人文知识缺乏 | 第36-37页 |
| ·部分研究生政治信仰迷茫、价值取向功利化 | 第37-38页 |
| ·研究生的道德意识和审美意识有待提高 | 第38页 |
| ·研究生的科研和创新能力不足 | 第38-39页 |
| ·河南省高校研究生人文素质教育存在问题的原因 | 第39-43页 |
| ·我国对人文素质教育的认知过程反复较大 | 第39-40页 |
| ·我国应试教育体制和教育模式的影响 | 第40-41页 |
| ·高校科学教育与人文教育的失衡 | 第41页 |
| ·河南经济发展缓慢降低了精神需求 | 第41-42页 |
| ·研究生自身对人文素质教育重视不够 | 第42-43页 |
| 4 提高河南省高校研究生人文素质教育的建议 | 第43-56页 |
| ·河南人文环境的特点 | 第43-46页 |
| ·黄河是中华民族的摇篮 | 第43-44页 |
| ·中原是传统文化的发源地 | 第44-45页 |
| ·众多思想家的智慧结晶 | 第45页 |
| ·源远流长的人文精神 | 第45-46页 |
| ·加强河南省高校研究生人文素质教育的几点建议 | 第46-56页 |
| ·充分利用河南丰厚的文化资源开展教育 | 第46-47页 |
| ·建立和完善高校研究生人文素质教育体系 | 第47-50页 |
| ·提高研究生"自我教育"的认知和能力 | 第50-51页 |
| ·拓宽校园文化领域,形成良好的校园文化氛围 | 第51-53页 |
| ·实现科学教育和人文教育的融合 | 第53-54页 |
| ·开展社会实践活动,提高研究生的文化创新能力 | 第54-56页 |
| 结语 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录 | 第60-63页 |
| 个人简历 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
