| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-11页 |
| 第1章 绪论 | 第11-19页 |
| ·课题来源 | 第11页 |
| ·课题研究背景 | 第11-13页 |
| ·课题研究现状 | 第13-15页 |
| ·均质性、整体性普查式研究 | 第13-14页 |
| ·个案式的专题研究 | 第14-15页 |
| ·课题研究的内容、目的和意义 | 第15-16页 |
| ·研究内容 | 第15页 |
| ·研究目的 | 第15页 |
| ·研究意义 | 第15-16页 |
| ·课题研究方法和研究框架 | 第16-19页 |
| ·研究方法 | 第16页 |
| ·研究框架 | 第16-19页 |
| 第2章 早期家庭与教育的影响 | 第19-37页 |
| ·基本概况 | 第19-23页 |
| ·个人简介 | 第19-20页 |
| ·家庭背景 | 第20-23页 |
| ·建筑之乡的熏陶——生活在传统民居 | 第23-32页 |
| ·美术兴趣的引导——早期教育 | 第32-35页 |
| ·坚毅品质的形成——家境转变 | 第35页 |
| ·本章小结 | 第35-37页 |
| 第3章 杜顺宝的建筑成长历程 | 第37-59页 |
| ·后悔与坚定——就读于南京工学院（1957—1962） | 第37-42页 |
| ·南京工学院建筑系教育思想与方法 | 第37-38页 |
| ·成长与影响 | 第38-42页 |
| ·磨练与熏陶——加盟研究室,师从刘敦桢（1962—1966） | 第42-48页 |
| ·研究室名称的区分 | 第42-44页 |
| ·杜顺宝在研究室所从事的工作 | 第44-47页 |
| ·研究室对杜顺宝人生的影响 | 第47-48页 |
| ·失落与收获——文革期间所做工作（1967—1976） | 第48-50页 |
| ·深入与升华——攻读硕士学位，师从潘谷西（1978—1981） | 第50-51页 |
| ·机遇与拓展——创办风景园林专业（1984—1986） | 第51-52页 |
| ·吸收与融合——赴美访问（1992—1993） | 第52-55页 |
| ·美国加州大学伯克利分校环境设计学院 | 第52-53页 |
| ·赴美访问期间所做工作 | 第53-54页 |
| ·赴美访问对个人的影响 | 第54-55页 |
| ·厚积与薄发——城市规划设计研究院（1993—2013） | 第55-56页 |
| ·本章小结 | 第56-59页 |
| 第4章 杜顺宝的建筑教育实践与贡献 | 第59-71页 |
| ·曲折丰富的建筑教育实践历程 | 第59-63页 |
| ·建筑历史教研组（1962、1978—1985） | 第60-61页 |
| ·民用建筑教研组（1976—1978） | 第61-62页 |
| ·风景园林教研组（1986—2013） | 第62-63页 |
| ·创建南京工学院风景园林专业学科 | 第63-69页 |
| ·风景园林学科的创建背景 | 第63页 |
| ·风景园林学科的创建与发展 | 第63-66页 |
| ·风景园林学科的教育体系 | 第66-69页 |
| ·组建东南大学城市规划设计研究院 | 第69-70页 |
| ·城市规划设计研究院的组建 | 第69页 |
| ·师生实践的平台 | 第69-70页 |
| ·本章小结 | 第70-71页 |
| 第5章 杜顺宝的建筑创作实践 | 第71-115页 |
| ·风景名胜区的规划与设计 | 第71-90页 |
| ·浙江绍兴柯岩景区详细规划与景点设计（1995—1997 年） | 第71-82页 |
| ·新昌大佛寺景区详细规划与景点设计（1997—2003 年） | 第82-86页 |
| ·常熟沙家浜芦苇荡风景区规划设计（1999—2001 年） | 第86-90页 |
| ·历史名胜建筑的重建 | 第90-108页 |
| ·南京鸡鸣寺重建设计（1982—2006 年） | 第92-100页 |
| ·南京阅江楼设计（1993—2001 年） | 第100-105页 |
| ·泰州望海楼重建设计（2005—2007 年） | 第105-108页 |
| ·现代建筑设计 | 第108-113页 |
| ·绍兴鉴湖大酒店设计（2004—2008 年） | 第108-113页 |
| ·本章小结 | 第113-115页 |
| 第6章 杜顺宝的建筑学术思想 | 第115-125页 |
| ·杜顺宝的建筑教育思想 | 第115-117页 |
| ·增强学科的科学性，提倡多学科的融合 | 第115页 |
| ·重视学科的实践性 | 第115-116页 |
| ·因材施教，重视学生创新能力的培养 | 第116页 |
| ·以身作则，培养学生良好的学风和认真负责的工作态度 | 第116页 |
| ·提倡教育模式的多样化 | 第116-117页 |
| ·杜顺宝的建筑设计思想 | 第117-121页 |
| ·尊重自然——纯粹的保留与引导 | 第117-118页 |
| ·尊重历史与传统——继承与发扬 | 第118-119页 |
| ·重视地域性——汲取地方特色 | 第119-120页 |
| ·超越——重构与再现 | 第120-121页 |
| ·创作的追求——“和而不同，至善至美” | 第121-123页 |
| ·本章小结 | 第123-125页 |
| 结语 | 第125-127页 |
| 参考文献 | 第127-131页 |
| 附录 | 第131-163页 |
| 附录一 南溪村衍庆堂测绘图 | 第131-133页 |
| 附录二 杜顺宝受聘项目（有聘书） | 第133-135页 |
| 附录三 杜顺宝所获奖项 | 第135-137页 |
| 附录四 杜顺宝专著目录 | 第137-141页 |
| 附录五 杜顺宝主持设计工程一览表 | 第141-145页 |
| 附录六 杜顺宝弟弟杜顺诰专访 | 第145-149页 |
| 附录七 杜顺宝测绘图与手绘设计图 | 第149-163页 |
| 成果 | 第163-165页 |
| 致谢 | 第165页 |
