| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 导论 | 第10-35页 |
| 一 研究缘起 | 第10-12页 |
| 二 研究范围 | 第12-17页 |
| 三 研究综述 | 第17-32页 |
| 四 研究方法 | 第32-33页 |
| 五 研究框架 | 第33-35页 |
| 第一章 恢复重建：重提增强体质教学思想(1979-1984) | 第35-62页 |
| 一 改革开放初期教育战线重回教育之路 | 第36-40页 |
| (一) 恢复秩序：基础教育领域重建学校教学秩序 | 第36-37页 |
| (二) 课程修订：编制教学大纲编写全国通用教材 | 第37-38页 |
| (三) 教育目标：教育必须为无产阶级政治服务 | 第38-39页 |
| (四) 教育思想：面向现代化、面向世界、面向未来 | 第39-40页 |
| 二 体育教学体系在恢复中觅路 | 第40-61页 |
| (一) 教学目标取向突出增强体质 | 第41-48页 |
| (二) 基本加选用的课程内容结构 | 第48-53页 |
| (三) 教学方法以教师的教为中心 | 第53-56页 |
| (四) 追求科学化的体育教学评价 | 第56-61页 |
| 本章小结 | 第61-62页 |
| 第二章 引进借鉴：多元体育教学思想共存(1985-1999) | 第62-89页 |
| 一 经济快速发展为教育振兴提供契机 | 第62-67页 |
| (一) 启动教育体制改革：适应社会经济发展 | 第62-63页 |
| (二) 基础教育基本目标：保障普及义务教育 | 第63-64页 |
| (三) 提出素质教育理念：注重教育本体价值 | 第64-65页 |
| (四) 引入终身教育思想：构建终身学习体系 | 第65-66页 |
| (五) 进行全面教育改革：需要推进课程改革 | 第66-67页 |
| 二 体育教学体系在借鉴中完善 | 第67-88页 |
| (一) 寻求体育教学培养学生素质的教育价值 | 第67-72页 |
| (二) 基本加选用必修加选修的课程内容结构 | 第72-82页 |
| (三) 教学中占主导地位的接受学习受到挑战 | 第82-85页 |
| (四) 体育教学评价采用结构考核综合评分法 | 第85-88页 |
| 本章小结 | 第88-89页 |
| 第三章 改革发展：重视以人为本教学思想(2000-2009) | 第89-106页 |
| 一 知识经济时代推进教育改革的深化 | 第89-93页 |
| (一) 深化教育改革,全面推进素质教育 | 第89-91页 |
| (二) 启动引人关注的基础教育课程改革 | 第91-92页 |
| (三) 着眼学生“全人”发展的教育理念 | 第92-93页 |
| 二 体育教学体系在改革中发展 | 第93-104页 |
| (一) 体育教学目标取向三维健康观 | 第94-100页 |
| (二) 目标引领内容的课程内容结构 | 第100-101页 |
| (三) 教学观念的转变重视学生学法 | 第101-103页 |
| (四) 教学评价主体内容呈多元发展 | 第103-104页 |
| 本章小结 | 第104-106页 |
| 第四章 30年基础教育体育教学变革的回眸 | 第106-143页 |
| 一 特征：体育教学变革的演进 | 第106-117页 |
| (一) 体育教学理论：从恢复探索引进借鉴到相对的独立 | 第106-109页 |
| (二) 教学目标取向：从社会本位到社会个体本位的兼顾 | 第109-110页 |
| (三) 教学内容选择：从规定性到统一性与灵活性相结合 | 第110-112页 |
| (四) 教学方法转变：从重教师教到重学生学到主体间性 | 第112-116页 |
| (五) 教学评价方式：从终结性评价到形成性发展性评价 | 第116-117页 |
| 二 探寻：体育教学变革的困境 | 第117-132页 |
| (一) 体育教学理论缺乏学科特色 | 第117-121页 |
| (二) 体育教学实践理解操作异化 | 第121-129页 |
| (三) 体育教师发展的专业化缺失 | 第129-132页 |
| 三 探析：体育教学变革的原因 | 第132-136页 |
| (一) 社会变革制约体育教学变革 | 第132-133页 |
| (二) 教育方针指导体育教学变革 | 第133-135页 |
| (三) 价值观念影响体育教学变革 | 第135-136页 |
| 四 坚守：体育教学的价值追求 | 第136-142页 |
| (一) 人的发展是体育教学的终极追求 | 第136-138页 |
| (二) 体育在基础教育中的不可替代性 | 第138-140页 |
| (三) 体育教学的相对独立性和超越性 | 第140-142页 |
| 本章小结 | 第142-143页 |
| 第五章 基础教育体育教学变革的启示与思考 | 第143-162页 |
| 一 推进体育教学变革的显隐力量 | 第143-150页 |
| (一) 社会发展是体育教学变革的外在动力 | 第143-145页 |
| (二) 学生发展是体育教学变革的间接动力 | 第145-146页 |
| (三) 教师发展是体育教学变革的内在动力 | 第146-150页 |
| 二 发展体育教学理论的路向追求 | 第150-154页 |
| (一) 关注当代：在继承发展中回应时代学科需求 | 第150-151页 |
| (二) 立足本土：在批判借鉴中吸收融合不同视角 | 第151-152页 |
| (三) 走向实践：在变革实践中提升凝练理论体系 | 第152-154页 |
| 三 推行体育教学变革的实践取向 | 第154-161页 |
| (一) 坚守教育理想：体育教师专业化发展 | 第154-156页 |
| (二) 坚定以人为本：近远期目标相互融合 | 第156-158页 |
| (三) 彰显教师智慧：拓展与开发教学内容 | 第158-159页 |
| (四) 师生共同发展：教师善教与学生会学 | 第159-161页 |
| 本章小结 | 第161-162页 |
| 结语：让体育伴随中小学生健康快乐成长 | 第162-166页 |
| 参考文献 | 第166-183页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第183-184页 |
| 后记 | 第184页 |
