| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-20页 |
| ·研究的缘起 | 第12页 |
| ·课题来源 | 第12页 |
| ·选题依据 | 第12页 |
| ·国内外研究现状与水平 | 第12-16页 |
| ·国外研究现状 | 第12-14页 |
| ·国内研究现状 | 第14-16页 |
| ·研究目的、意义 | 第16-17页 |
| ·研究目的 | 第16页 |
| ·研究意义 | 第16-17页 |
| ·研究方法与创新点 | 第17-18页 |
| ·研究的方法 | 第17-18页 |
| ·研究创新点 | 第18页 |
| ·研究内容与框架 | 第18-19页 |
| ·研究内容 | 第18-19页 |
| ·研究框架 | 第19页 |
| ·研究的重点与难点 | 第19-20页 |
| 第二章 “右脑思维”的事实和理论 | 第20-28页 |
| ·大脑及其思维 | 第20-21页 |
| ·大脑的结构 | 第20页 |
| ·思维的过程 | 第20-21页 |
| ·“右脑思维”的理论基础 | 第21-24页 |
| ·脑的可塑性理论 | 第21-22页 |
| ·发育关键期理论 | 第22-23页 |
| ·单脑特异化理论 | 第23-24页 |
| ·“右脑思维”的理论辨析 | 第24-27页 |
| ·“右脑思维”的所指 | 第24-25页 |
| ·“右脑思维”的特征 | 第25-26页 |
| ·“右脑思维”的开发 | 第26-27页 |
| 小结 | 第27-28页 |
| 第三章 “右脑思维”在艺术设计教学中应用的现实依据 | 第28-36页 |
| ·国内外“右脑思维”艺术设计教学状态 | 第28-30页 |
| ·国外教学中的“右脑”倾向 | 第28-29页 |
| ·国内间接性的“右脑”训练 | 第29-30页 |
| ·思维创新背景下的“右脑思维”教学 | 第30-32页 |
| ·培养创新人才需要思维创新 | 第30-31页 |
| ·创新教学改革促使思维创新 | 第31页 |
| ·经济快速发展带动思维创新 | 第31-32页 |
| ·艺术设计教学中“右脑思维”的缺乏 | 第32-34页 |
| ·学习与设计中的潜在问题 | 第32-33页 |
| ·“思维”教学模式的单一化 | 第33-34页 |
| ·高校“右脑思维”教学缺乏 | 第34页 |
| 小结 | 第34-36页 |
| 第四章 “右脑思维”与艺术设计教学相关联的要素 | 第36-44页 |
| ·“右脑思维”与艺术设计相关理论的对接 | 第36-39页 |
| ·认知理论——认识到认知的前提 | 第36-37页 |
| ·设计原理——个性到创新的主导 | 第37-38页 |
| ·哲学思想——本源到衍生的途径 | 第38页 |
| ·美学特征——感性到理性的源泉 | 第38-39页 |
| ·“右脑思维”与艺术设计教学实践的互动 | 第39-43页 |
| ·自然学习系统——个性意识强化 | 第39-40页 |
| ·思维导图训练——开拓设计思维 | 第40-41页 |
| ·脑教学要素说——科学创新教学 | 第41-42页 |
| ·脑的课堂管理——合理鼓励兴趣 | 第42-43页 |
| 小结 | 第43-44页 |
| 第五章 “右脑思维”在艺术设计教学中的践行 | 第44-61页 |
| ·可行性调查与分析 | 第44-47页 |
| ·调查的目的 | 第44-45页 |
| ·调查的开展 | 第45-46页 |
| ·调查的结果 | 第46-47页 |
| ·学生的心理特点 | 第46页 |
| ·学生的学习特点 | 第46页 |
| ·职业与工作能力 | 第46-47页 |
| ·总结与分析 | 第47页 |
| ·“右脑思维”教学的操作方案设计 | 第47-54页 |
| ·思维方向的变化引导右脑思维 | 第48-50页 |
| ·从“空白”开始 | 第48-49页 |
| ·逆“经验”而行 | 第49-50页 |
| ·思维时间的变化改变思维过程 | 第50-51页 |
| ·思维快题训练 | 第50-51页 |
| ·时空交错练习 | 第51页 |
| ·思维体位的变化改变认知方法 | 第51-54页 |
| ·“异位”观察 | 第51-52页 |
| ·“开放”空间 | 第52-53页 |
| ·“影像”移动 | 第53页 |
| ·“切合”变化 | 第53-54页 |
| ·“右脑思维”艺术设计教学的实施 | 第54-59页 |
| ·应用对象的具体情况 | 第54-55页 |
| ·教学实践的主要内容 | 第55-58页 |
| ·教学效果展示与比对 | 第58-59页 |
| 小结 | 第59-61页 |
| 第六章 “右脑思维”在艺术设计教学中的应用价值 | 第61-66页 |
| ·对学习者的引导 | 第61-62页 |
| ·正确认识大脑 | 第61-62页 |
| ·合理使用思维 | 第62页 |
| ·对教学者的指导 | 第62-64页 |
| ·科学指导教学 | 第62-63页 |
| ·丰富实践理论 | 第63-64页 |
| ·对设计作品的影响 | 第64-66页 |
| ·保留设计个性 | 第64-65页 |
| ·鼓励设计创新 | 第65-66页 |
| 结语 | 第66-68页 |
| 参考文献 | 第68-71页 |
| 附录 | 第71-73页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第73页 |