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中国古代书院个体德性培育研究

摘要第1-6页
ABSTRACT第6-12页
导论第12-19页
 一、问题缘起第12-13页
 二、研究现状第13-15页
 三、研究意义第15-16页
 四、研究思路第16-17页
 五、研究方法第17-19页
第一章 古代书院的发展及其对个体德性培育的重视第19-40页
   ·古代书院发展概况第19-28页
     ·唐代:书院制度的孕育第19-21页
     ·宋代:书院制度的确立第21-24页
     ·元代:书院组织的推广第24-26页
     ·明代:书院历史的辉煌第26-27页
     ·清代:书院普及与改制第27-28页
   ·书院与官学、私学的关系第28-32页
     ·书院在继承中弃官学之糟粕第28-30页
     ·书院在批判中取私学之精华第30-32页
   ·古代书院对个体德性培育的重视第32-40页
     ·注重儒家德性价值继承与发扬第33-34页
     ·以德性为书院基本规制之导向第34-40页
第二章 古代书院个体德性培育的理念、原则与目标第40-55页
   ·育德为先的教育理念第40-43页
   ·因材施教的个体德性培育原则第43-48页
     ·施教依生徒资质而异第44-46页
     ·施教依生徒个性而异第46-47页
     ·施教依生徒优缺点而异第47-48页
   ·德性培育的“分年”目标与终极目标第48-55页
     ·学其事:“小学”阶段德性培育目标第50-51页
     ·穷其理:“大学”阶段德性培育目标第51-53页
     ·成圣贤:个体德性培育的终极目标第53-55页
第三章 古代书院个体德性培育的基本方法第55-82页
   ·全面学习:充实个体道德知识第55-74页
     ·系统的书院德育课程第56-65页
     ·开放的学派会讲交流第65-70页
     ·平等的师生质疑辩难第70-72页
     ·通俗的社会宣教讲学第72-74页
   ·游历交友:丰富个体道德情感第74-77页
   ·破除困难:磨砺个体道德意志第77-79页
   ·躬行践履:促成个体道德行为第79-82页
第四章 古代书院个体德性培育的制度约束第82-96页
   ·明确的书院学规章程制度第82-89页
     ·传道济民的宗旨设立第84-85页
     ·进德立品的制度规定第85-87页
     ·明理躬行的行为落实第87-89页
   ·全面的书院课考制度第89-96页
     ·书院学业课考制度第91-93页
     ·书院德业课考制度第93-96页
第五章 古代书院个体德性培育的环境设置第96-108页
   ·幽静风雅的自然环境第96-98页
   ·怡情养性的建筑群落第98-101页
   ·德性充溢的人际氛围第101-108页
     ·通过教师言传身教促进个体德性养成第101-103页
     ·通过祭祀先圣先贤激励个体德性养成第103-106页
     ·通过平等自由环境优化个体德性养成第106-108页
第六章 古代书院个体德性培育过程中的主体修为第108-119页
   ·自省是个体德性提升的重要方法第109-113页
   ·慎独是个体德性提升的崇高境界第113-119页
第七章 批判与借鉴:古代书院个体德性培育的启示第119-142页
   ·古代书院个体德性培育之优长与局限第119-127页
     ·古代书院个体德性培育之优长第119-124页
     ·古代书院个体德性培育之局限第124-127页
   ·古代书院个体德性培育的当代借鉴第127-142页
     ·制定指引德性的终极目标第128-129页
     ·培育保障德性的主体人格第129-131页
     ·完善促进德性的伦理制度第131-133页
     ·强化体现德性的个体实践第133-136页
     ·打造滋润德性的优雅环境第136-139页
     ·重视提升德性的主体修为第139-142页
参考文献第142-148页
致谢第148-150页
攻读学位期间主要的研究成果第150页

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