| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 引言 | 第11-12页 |
| 1 选题背景和研究意义 | 第12-16页 |
| ·选题背景 | 第12页 |
| ·研究意义 | 第12-16页 |
| l.2.1 理论意义 | 第12-13页 |
| ·实践意义 | 第13-16页 |
| 2 文献综述 | 第16-20页 |
| ·教育评价理论研究 | 第16-17页 |
| ·国外教育评价理论研究 | 第16页 |
| ·国内教育评价理论研究 | 第16-17页 |
| ·顶岗实习成绩评价研究 | 第17-18页 |
| ·顶岗实习发展研究 | 第17页 |
| ·顶岗实习支教成绩评定 | 第17-18页 |
| ·体育教育专业顶岗实习成绩评价研究 | 第18-20页 |
| 3 研究方法 | 第20-24页 |
| ·研究对象 | 第20页 |
| ·研究方法 | 第20-24页 |
| ·文献研究法 | 第20页 |
| ·访谈调查法 | 第20-21页 |
| ·问卷调查法 | 第21-22页 |
| ·数理统计法 | 第22-24页 |
| 4 研究结果与分析 | 第24-44页 |
| ·顶岗实习成绩评价中存在的问题 | 第24-26页 |
| ·顶岗实习成绩评价中存在的客观问题 | 第24-25页 |
| ·顶岗实习成绩评价问题的解决办法 | 第25-26页 |
| ·体育教育专业学生对顶岗实习评价的需求 | 第26-27页 |
| ·体育教育专业顶岗实习评价的现状调查 | 第27-29页 |
| ·评价标准不够明确 | 第27页 |
| ·评价形式缺乏动态管理 | 第27页 |
| ·评价内容权重不够合理 | 第27-29页 |
| ·体育专业顶岗实习生对评价内容的认可度与其他专业不同 | 第29页 |
| ·新教育背景下顶岗实习评价的理念 | 第29-32页 |
| ·评价主体在多元化的基础上明确责任分配 | 第29-30页 |
| ·评价内容在全面化的基础上权重科学化 | 第30页 |
| ·评价过程在动态评价的基础上细化环节评价 | 第30-31页 |
| ·在远程指导的基础上实施网络评价管理 | 第31页 |
| ·评价标准应力求合理个性化管理 | 第31-32页 |
| ·河北师范大学体育教育专业顶岗实习评价指标体系的结构设计 | 第32-44页 |
| ·河北师范大学体育教育专业顶岗实习评价指标构建的总体框架 | 第32页 |
| ·顶岗实习评价指标构建的理论依据和原则 | 第32-34页 |
| ·顶岗实习评价的标准 | 第34-40页 |
| ·河北师范大学体育教育专业顶岗实习评价的实施方法 | 第40-44页 |
| 结论 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-50页 |
| 附录 | 第50-78页 |
| 致谢 | 第78页 |
