| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 1 前言 | 第8-15页 |
| ·选题依据 | 第8-9页 |
| ·研究目的、意义 | 第9页 |
| ·研究任务 | 第9页 |
| ·文献综述 | 第9-15页 |
| ·相关概念的界定 | 第9-11页 |
| ·大学生个性培养研究现状 | 第11-12页 |
| ·大学生团队精神培养研究现状 | 第12-14页 |
| ·体育院校学生特点研究 | 第14-15页 |
| 2 研究对象与方法 | 第15-16页 |
| ·研究对象 | 第15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| ·文献资料法 | 第15页 |
| ·专家访谈法 | 第15页 |
| ·问卷调查法 | 第15-16页 |
| ·数理统计法 | 第16页 |
| 3 研究结果与分析 | 第16-32页 |
| ·体育教育专业学生个性发展与团队精神培养的研究结果 | 第16-19页 |
| ·新时期北京地区体育教育专业大学生的一般特点分析 | 第16-18页 |
| ·个性发展与团队精神培养对体育教育专业学生的重要意义 | 第18-19页 |
| ·体育教育专业学生个性发展与团队精神培养的分析讨论 | 第19-22页 |
| ·个性发展与团队精神培养的互动关系 | 第19-20页 |
| ·体育对大学生个性发展的重要作用 | 第20-21页 |
| ·体育对大学生团队精神培养的作用 | 第21-22页 |
| ·体育教育专业学生个性和团队精神培养的协调互动的关系 | 第22页 |
| ·北京市体育教育专业大学生对个性发展及团队精神培养的认知现状分析 | 第22-28页 |
| ·体育教育专业大学生个性发展情况 | 第22-25页 |
| ·体育教育专业对大学生团队精神的认识情况 | 第25-28页 |
| ·体育教育专业学生在个性发展及团队精神认识中存在的现实问题 | 第28-30页 |
| ·学生个体经历差异大 | 第28-29页 |
| ·兴趣爱好因素的影响 | 第29-30页 |
| ·专项课程因素的影响 | 第30页 |
| ·促进体育教育专业学生个性发展和团队精神培养的有效途径 | 第30-32页 |
| ·增加多种集体活动 | 第30-31页 |
| ·根据学生需要开设多门选修课 | 第31页 |
| ·创新教学方式与方法 | 第31页 |
| ·鼓励学生参与校外交流和社会活动 | 第31页 |
| ·构建学生个性发展和团队精神评价体系 | 第31-32页 |
| 4 结论与建议 | 第32-34页 |
| ·结论 | 第32页 |
| ·建议 | 第32-34页 |
| 参考文献 | 第34-35页 |
| 致谢 | 第35-36页 |
| 附件一 | 第36-39页 |
| 附件二 | 第39页 |
