新升本科院校辅导员队伍建设研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 导论 | 第9-14页 |
| 第一节 问题的提出 | 第9-10页 |
| 第二节 概念界定 | 第10-11页 |
| 一、新升本科院校 | 第10-11页 |
| 二、辅导员队伍建设 | 第11页 |
| 三、新升本科院校辅导员队伍 | 第11页 |
| 第三节 国内外研究现状 | 第11-14页 |
| 第二章 新升本科院校辅导员队伍建设现状与原因 | 第14-26页 |
| 第一节 新升本科院校辅导员队伍现状 | 第14-18页 |
| 一、年龄结构不合理 | 第15-16页 |
| 二、学历结构有偏颇 | 第16-17页 |
| 三、尴尬的"高校跳板"角色 | 第17-18页 |
| 第二节 原因分析 | 第18-26页 |
| 一、原专科院校与本科院校有差距 | 第18-20页 |
| 二、职称职务体系不科学 | 第20-21页 |
| 三、专业化考评制度不健全 | 第21-24页 |
| 四、缺乏有效激励机制 | 第24-26页 |
| 第三章 新升本科院校辅导员队伍建设趋势 | 第26-35页 |
| 第一节 辅导员队伍建设发展趋势 | 第26-29页 |
| 第二节 新升本科院校辅导员专业化、职业化建设 | 第29-35页 |
| 一、辅导员的专业化 | 第29-33页 |
| 二、辅导员的职业化 | 第33-35页 |
| 第四章 新升本科院校辅导员队伍培养建设策略 | 第35-47页 |
| 第一节 营造良好的发展环境 | 第35-38页 |
| 一、明确岗位职责,理顺轻重关系 | 第35-36页 |
| 二、改善工作条件,提升经济待遇 | 第36-37页 |
| 三、开辟发展渠道,拓展职业空间 | 第37-38页 |
| 第二节 规范辅导员准入制度和培训制度 | 第38-42页 |
| 一、实行科学规范的准入制度 | 第38-40页 |
| 二、建立健全辅导员人才培训制度 | 第40-42页 |
| 第三节 确立有效的激励制度 | 第42-44页 |
| 一、建立科学的辅导员队伍考评机制 | 第42页 |
| 二、健全辅导员队伍的保障机制 | 第42-44页 |
| 第四节 辅导员不断提高自身素养与管理能力 | 第44-47页 |
| 一、注重自身思想政治素质提高 | 第44-45页 |
| 二、注重自身多元化知识结构的形成 | 第45页 |
| 三、注重自身综合管理能力的形成 | 第45-47页 |
| 第五章 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
