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高师地理教师教育实践课程体系的研究

摘要第1-4页
Abstract第4-9页
1 绪论第9-16页
   ·研究缘由第9-10页
     ·国际教师教育实践课程改革的趋势第9页
     ·中学地理新课程改革的要求第9页
     ·师范生专业成长的需要第9-10页
     ·教师教育课程标准的要求第10页
   ·研究综述第10-12页
     ·国际教师教育实践课程的概况第10-11页
     ·国内教师教育实践课程的概况第11-12页
   ·概念阐述第12-14页
     ·教师教育第12页
     ·教师教育课程标准第12-13页
     ·教师教育实践课程第13页
     ·课程体系构建第13-14页
   ·研究意义第14页
     ·提高地理教师教育课程的专业化水准第14页
     ·为高校教学改革提供参考第14页
     ·有助于高师地理师范生的专业发展第14页
   ·研究方法第14-16页
2 高师地理教师教育实践课程体系构建的相关理论基础第16-20页
   ·教师教育课程标准解读第16-17页
   ·反思性教学理论第17-18页
   ·教师实践性知识理论第18-19页
   ·教师专业发展理论第19-20页
3 高师地理教师教育实践课程体系的现状研究分析第20-31页
   ·研究目的第20页
   ·研究方法第20页
   ·高师地理教师教育实践课程体系的基本现状第20-27页
     ·对教师教育实践课程的满意情况第20-21页
     ·实践课程目标情况第21-22页
     ·实践课程内容情况第22-23页
     ·实践课程实施情况第23-25页
     ·实践课程评价情况第25-26页
     ·实践课程管理保障情况第26-27页
   ·高师地理教师教育实践课程体系存在的问题第27-28页
     ·课程目标存在的问题第27页
     ·课程内容存在的问题第27页
     ·课程实施存在的问题第27-28页
     ·课程评价存在的问题第28页
     ·课程管理保障机制存在的问题第28页
   ·高师地理教师教育实践课程体系现状的成因分析第28-29页
     ·受传统教师教育观念的束缚第28-29页
     ·缺乏科学的指导标准第29页
     ·缺乏全程性的教育实践课程计划第29页
     ·缺乏健全的课程保障制度第29页
   ·研究结论第29-31页
4 高师地理教师教育实践课程体系的构建第31-51页
   ·高师地理教师教育实践课程体系的构建思路第31页
   ·高师地理教师教育实践课程体系构建的指导思想第31-32页
   ·高师地理教师教育实践课程体系的构建原则第32-33页
     ·标准取向原则第32页
     ·理论与实践相结合原则第32页
     ·反思性原则第32-33页
     ·全程渐进原则第33页
     ·指导性原则第33页
     ·研究性原则第33页
   ·高师地理教师教育实践课程的目标第33-35页
   ·高师地理教师教育实践课程的内容第35-36页
   ·高师地理教师教育实践课程的实施第36-43页
     ·明确主要人员的角色与职责第36-37页
     ·制定具体可行的地理教师教育实践课程的实施计划第37-41页
     ·加强地理教育实践课程的指导第41-42页
     ·加强反思性实践第42页
     ·重视实践中师范生的人际交流第42页
     ·优化地理教育实践模式第42-43页
   ·高师地理教师教育实践课程的评价第43-48页
     ·拓宽课程评价内容第45页
     ·制定具体的课程评价指标第45-47页
     ·评价方法多样化第47页
     ·重视形成性评价第47页
     ·课程评价主体多元化第47-48页
   ·高师地理教师教育实践课程的管理保障制度第48-51页
     ·健全高师院校教师教育实践课程管理制度第48页
     ·制定指导教师选拔、培训、评价方案第48-49页
     ·健全教育实践合作机制第49页
     ·建立数量充足、质量过硬、稳定的实践基地第49-50页
     ·增加资金投入,健全资金管理制度第50-51页
结语第51-53页
参考文献第53-55页
附录第55-57页
 地理教师教育实践课程实施现状调查第55-56页
 学生访谈提纲第56页
 教师访谈提纲第56-57页
致谢第57-58页
在读期间公开发表论文第58页

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