摘要 | 第1-4页 |
Abstract | 第4-9页 |
1 绪论 | 第9-16页 |
·研究缘由 | 第9-10页 |
·国际教师教育实践课程改革的趋势 | 第9页 |
·中学地理新课程改革的要求 | 第9页 |
·师范生专业成长的需要 | 第9-10页 |
·教师教育课程标准的要求 | 第10页 |
·研究综述 | 第10-12页 |
·国际教师教育实践课程的概况 | 第10-11页 |
·国内教师教育实践课程的概况 | 第11-12页 |
·概念阐述 | 第12-14页 |
·教师教育 | 第12页 |
·教师教育课程标准 | 第12-13页 |
·教师教育实践课程 | 第13页 |
·课程体系构建 | 第13-14页 |
·研究意义 | 第14页 |
·提高地理教师教育课程的专业化水准 | 第14页 |
·为高校教学改革提供参考 | 第14页 |
·有助于高师地理师范生的专业发展 | 第14页 |
·研究方法 | 第14-16页 |
2 高师地理教师教育实践课程体系构建的相关理论基础 | 第16-20页 |
·教师教育课程标准解读 | 第16-17页 |
·反思性教学理论 | 第17-18页 |
·教师实践性知识理论 | 第18-19页 |
·教师专业发展理论 | 第19-20页 |
3 高师地理教师教育实践课程体系的现状研究分析 | 第20-31页 |
·研究目的 | 第20页 |
·研究方法 | 第20页 |
·高师地理教师教育实践课程体系的基本现状 | 第20-27页 |
·对教师教育实践课程的满意情况 | 第20-21页 |
·实践课程目标情况 | 第21-22页 |
·实践课程内容情况 | 第22-23页 |
·实践课程实施情况 | 第23-25页 |
·实践课程评价情况 | 第25-26页 |
·实践课程管理保障情况 | 第26-27页 |
·高师地理教师教育实践课程体系存在的问题 | 第27-28页 |
·课程目标存在的问题 | 第27页 |
·课程内容存在的问题 | 第27页 |
·课程实施存在的问题 | 第27-28页 |
·课程评价存在的问题 | 第28页 |
·课程管理保障机制存在的问题 | 第28页 |
·高师地理教师教育实践课程体系现状的成因分析 | 第28-29页 |
·受传统教师教育观念的束缚 | 第28-29页 |
·缺乏科学的指导标准 | 第29页 |
·缺乏全程性的教育实践课程计划 | 第29页 |
·缺乏健全的课程保障制度 | 第29页 |
·研究结论 | 第29-31页 |
4 高师地理教师教育实践课程体系的构建 | 第31-51页 |
·高师地理教师教育实践课程体系的构建思路 | 第31页 |
·高师地理教师教育实践课程体系构建的指导思想 | 第31-32页 |
·高师地理教师教育实践课程体系的构建原则 | 第32-33页 |
·标准取向原则 | 第32页 |
·理论与实践相结合原则 | 第32页 |
·反思性原则 | 第32-33页 |
·全程渐进原则 | 第33页 |
·指导性原则 | 第33页 |
·研究性原则 | 第33页 |
·高师地理教师教育实践课程的目标 | 第33-35页 |
·高师地理教师教育实践课程的内容 | 第35-36页 |
·高师地理教师教育实践课程的实施 | 第36-43页 |
·明确主要人员的角色与职责 | 第36-37页 |
·制定具体可行的地理教师教育实践课程的实施计划 | 第37-41页 |
·加强地理教育实践课程的指导 | 第41-42页 |
·加强反思性实践 | 第42页 |
·重视实践中师范生的人际交流 | 第42页 |
·优化地理教育实践模式 | 第42-43页 |
·高师地理教师教育实践课程的评价 | 第43-48页 |
·拓宽课程评价内容 | 第45页 |
·制定具体的课程评价指标 | 第45-47页 |
·评价方法多样化 | 第47页 |
·重视形成性评价 | 第47页 |
·课程评价主体多元化 | 第47-48页 |
·高师地理教师教育实践课程的管理保障制度 | 第48-51页 |
·健全高师院校教师教育实践课程管理制度 | 第48页 |
·制定指导教师选拔、培训、评价方案 | 第48-49页 |
·健全教育实践合作机制 | 第49页 |
·建立数量充足、质量过硬、稳定的实践基地 | 第49-50页 |
·增加资金投入,健全资金管理制度 | 第50-51页 |
结语 | 第51-53页 |
参考文献 | 第53-55页 |
附录 | 第55-57页 |
地理教师教育实践课程实施现状调查 | 第55-56页 |
学生访谈提纲 | 第56页 |
教师访谈提纲 | 第56-57页 |
致谢 | 第57-58页 |
在读期间公开发表论文 | 第58页 |