中英公民教育比较研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 引言 | 第10-13页 |
| 第一章 公民教育的基本概念 | 第13-17页 |
| 第一节 “公民”的内涵 | 第13-14页 |
| 一、 公民身份的传统 | 第13页 |
| 二、 现代意义的“公民” | 第13-14页 |
| 第二节 公民教育的内涵 | 第14-15页 |
| 一、 培养合格公民 | 第14-15页 |
| 二、 完整教育体系 | 第15页 |
| 第三节 世界各国发展公民教育 | 第15-17页 |
| 一、 西方各国的公民教育实践 | 第15-16页 |
| 二、 东方各国的公民教育探索 | 第16-17页 |
| 第二章 中、英两国公民教育发展历程对比 | 第17-22页 |
| 第一节 中国公民教育发展历程 | 第17-18页 |
| 一、 思想启蒙时期 | 第17页 |
| 二、 初步发展时期 | 第17-18页 |
| 第二节 英国公民教育发展历程 | 第18-20页 |
| 一、 基础教育的思想启蒙 | 第18-19页 |
| 二、 政府主导下的飞速发展 | 第19-20页 |
| 第三节 比较两国公民教育发展历程 | 第20-22页 |
| 一、 “曲折发展”与“持续发展” | 第20页 |
| 二、 “公民”身份界定 | 第20-21页 |
| 三、 公民教育课程 | 第21-22页 |
| 第三章 中、英两国公民教育目标和内容的对比 | 第22-34页 |
| 第一节 中国公民教育的目标和内容 | 第22-26页 |
| 一、 理想信念教育 | 第23-24页 |
| 二、 爱国主义教育 | 第24页 |
| 三、 道德教育 | 第24-25页 |
| 四、 民主法制教育 | 第25-26页 |
| 第二节 英国公民教育的目标和内容 | 第26-30页 |
| 一、 国家认同的教育 | 第27-28页 |
| 二、 公民知识的传授 | 第28页 |
| 三、 公民技能的训练 | 第28-29页 |
| 四、 价值观的教育 | 第29-30页 |
| 第三节 比较两国公民教育的目标和内容 | 第30-34页 |
| 一、 比较两国公民教育的目标 | 第30-31页 |
| 二、 比较两国公民教育的内容 | 第31-34页 |
| 第四章 中、英两国公民教育方法对比 | 第34-39页 |
| 第一节 中国公民教育的方法 | 第34-35页 |
| 一、 公共基础课程中的公民教育 | 第34页 |
| 二、 社会实践活动 | 第34-35页 |
| 第二节 英国公民教育方法 | 第35-37页 |
| 一、 设立公民课 | 第35-36页 |
| 二、 组织学校委员会 | 第36页 |
| 三、 结合社会资源 | 第36-37页 |
| 第四节 比较两国公民教育方法 | 第37-39页 |
| 一、 课程体系 | 第37-38页 |
| 二、 教学途径 | 第38-39页 |
| 第五章 英国公民教育对我国公民教育的启示 | 第39-44页 |
| 第一节 加强课程体系建设 | 第39-40页 |
| 第二节 建立教育评价体系 | 第40-42页 |
| 第三节 加强师资队伍建设 | 第42-43页 |
| 第四节 广泛利用社会资源 | 第43-44页 |
| 结论 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-49页 |
| 在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第49-50页 |
| 后记 | 第50-51页 |
