价值观视阈下大学生“公务员报考热”分析及对策
| 摘要 | 第1-3页 |
| ABSTRACT | 第3-8页 |
| 1 绪论 | 第8-13页 |
| ·研究背景及研究意义 | 第8-10页 |
| ·国内外研究现状 | 第10-12页 |
| ·研究的基本框架及研究方法 | 第12-13页 |
| 2 大学生公务员报考热的现状及原因分析 | 第13-25页 |
| ·大学生公务员热现状调查 | 第13-17页 |
| ·报考人数与录取比例 | 第13-14页 |
| ·报考职务的分布 | 第14-15页 |
| ·报考群体的构成 | 第15-16页 |
| ·报考意愿与职业理念 | 第16页 |
| ·报考者日常学习状况 | 第16-17页 |
| ·社会原因分析 | 第17-20页 |
| ·传统官本位价值观的影响 | 第17-18页 |
| ·公务员职业优越性的吸引 | 第18页 |
| ·公平考试制度的引导作用 | 第18-19页 |
| ·社会就业形势的影响作用 | 第19页 |
| ·各种职业寻租机会的诱惑 | 第19-20页 |
| ·教育因素分析 | 第20-22页 |
| ·宏观的理想信念教育缺失 | 第20-21页 |
| ·微观的个人职业生涯规划误区 | 第21页 |
| ·开拓创新教育的弱化 | 第21-22页 |
| ·正确的价值判断教育缺失 | 第22页 |
| ·个体因素分析 | 第22-25页 |
| ·对多元价值观缺乏判断力 | 第22-23页 |
| ·对平等职业意识存在错误理解 | 第23页 |
| ·对社会不良权力观的屈从 | 第23-24页 |
| ·对自我价值实现的错误认识 | 第24-25页 |
| 3 大学生公务员报考热的影响分析 | 第25-33页 |
| ·对社会发展有积极作用 | 第25-26页 |
| ·开启了社会公平竞争的新局面 | 第25页 |
| ·创新平等的社会准入机制 | 第25-26页 |
| ·有利于调动社会积极因素 | 第26页 |
| ·对大学生价值实现有积极作用 | 第26页 |
| ·对社会管理存在消极影响 | 第26-28页 |
| ·增加政府就业管理成本 | 第26-27页 |
| ·造成部分教育资源浪费 | 第27页 |
| ·影响就业市场正常秩序 | 第27-28页 |
| ·对高校正常教学和发展产生冲击 | 第28-29页 |
| ·诱导大学盲目调整课程设置 | 第28页 |
| ·考试热冲击正常教学秩序 | 第28-29页 |
| ·对大学后续发展有不良影响 | 第29页 |
| ·社会误导直接影响大学生个人发展 | 第29-33页 |
| ·盲目跟风不利于人生规划 | 第29-30页 |
| ·过度追求权力导致自我认知偏差 | 第30页 |
| ·机械性应试导致自身学业的荒废 | 第30-31页 |
| ·重复考试加大就业成本和家庭负担 | 第31-32页 |
| ·生存压力加大导致心理问题 | 第32-33页 |
| 4 大学生公务员报考热的对策思考 | 第33-42页 |
| ·政府应加大改革力度提供良好的社会环境 | 第33-35页 |
| ·拓宽就业渠道改善就业环境 | 第33-34页 |
| ·完善社会保障体系平等分配社会福利 | 第34页 |
| ·落实社会主义核心价值观 | 第34-35页 |
| ·学校教育应注重人的全面发展 | 第35-37页 |
| ·功利观教育与择业观教育相结合 | 第35页 |
| ·专业教育与开拓创新教育相结合 | 第35-36页 |
| ·价值实现教育与平等意识教育相结合 | 第36页 |
| ·理想信念教育与心理教育相结合 | 第36-37页 |
| ·大学生应注重自身正确价值观养成 | 第37-42页 |
| ·正确处理个人与社会的关系 | 第37-38页 |
| ·正确认识权力与义务的关系 | 第38-39页 |
| ·正确认识自我进行合理的人生规划 | 第39-40页 |
| ·正确处理学业与事业的关系 | 第40-42页 |
| 5 结束语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 后记 | 第46-47页 |
