中职计算机应用基础迁移教学策略研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第1章 引言 | 第9-19页 |
| ·研究背景及意义 | 第9-12页 |
| ·研究背景 | 第9-11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·国内外学习迁移研究现状 | 第12-16页 |
| ·国外学习迁移研究现状 | 第12-13页 |
| ·国内学习迁移研究现状 | 第13-14页 |
| ·国内计算机课学习迁移研究现状 | 第14-16页 |
| ·研究思路、内容和方法 | 第16-18页 |
| ·研究思路 | 第16-17页 |
| ·研究内容 | 第17页 |
| ·研究方法 | 第17-18页 |
| ·论文创新点 | 第18-19页 |
| 第2章 概念界定及学习迁移基本理论 | 第19-27页 |
| ·概念界定 | 第19-20页 |
| ·学习迁移 | 第19页 |
| ·计算机应用基础 | 第19-20页 |
| ·教学策略 | 第20页 |
| ·学习迁移基本理论 | 第20-22页 |
| ·早期学习迁移理论 | 第20-21页 |
| ·近现代学习迁移理论 | 第21-22页 |
| ·影响学习迁移的因素 | 第22-27页 |
| ·主观因素 | 第22-24页 |
| ·客观因素 | 第24-27页 |
| 第3章 中职计算机应用基础课学习现状调查分析 | 第27-37页 |
| ·调查目的 | 第27页 |
| ·调查对象和方法 | 第27页 |
| ·调查结果统计分析 | 第27-35页 |
| ·学生基本信息统计分析 | 第27-28页 |
| ·学生心理状态调查统计分析 | 第28-31页 |
| ·学生认知结构情况调查统计分析 | 第31-32页 |
| ·影响学生认知结构形成因素调查统计分析 | 第32-34页 |
| ·学生迁移意识调查统计分析 | 第34-35页 |
| ·调查统计分析结论 | 第35页 |
| ·教师访谈分析总结 | 第35-37页 |
| 第4章 中职计算机应用基础课迁移教学策略 | 第37-49页 |
| ·注重学生的学习心态 | 第37-40页 |
| ·形成稳定的学习动机 | 第37-39页 |
| ·制定有效的教学评价 | 第39-40页 |
| ·构建良好的认知结构 | 第40-47页 |
| ·了解学生原有知识情况 | 第40页 |
| ·合理地处理教材 | 第40-41页 |
| ·建立章节知识结构框架 | 第41-42页 |
| ·重视知识的理解与应用 | 第42-44页 |
| ·注重传授学习方法 | 第44-47页 |
| ·注意培养学生的迁移心向 | 第47-49页 |
| 第5章 计算机应用基础课迁移教学策略实验研究 | 第49-57页 |
| ·研究假设与变量分析 | 第49页 |
| ·研究假设 | 第49页 |
| ·变量分析 | 第49页 |
| ·研究方案的设计与实践 | 第49-57页 |
| ·研究方案设计 | 第49页 |
| ·研究方法 | 第49-50页 |
| ·实践研究步骤 | 第50-57页 |
| 第6章 研究结论与展望 | 第57-60页 |
| ·研究结论 | 第57-58页 |
| ·教学环节的设计为实现迁移提供了可能 | 第57页 |
| ·认知结构的构建为实现迁移提供了保障 | 第57页 |
| ·综合能力的培养为实现迁移提供了动力 | 第57-58页 |
| ·存在问题 | 第58页 |
| ·研究展望 | 第58-60页 |
| 附录 | 第60-65页 |
| 参考文献 | 第65-67页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
