| 致谢 | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 导论 | 第10-14页 |
| 第一节 选题目的 | 第10-11页 |
| 第二节 选题的意义 | 第11页 |
| 第三节 国内外研究现状 | 第11-13页 |
| 一、 国内关于全球化与大学生价值观教育的研究现状 | 第11页 |
| 二、 国外的相关研究 | 第11-13页 |
| 第四节 现有研究的不足 | 第13-14页 |
| 第二章 全球化与大学生价值观教育 | 第14-24页 |
| 第一节 全球化的多维解析 | 第14-20页 |
| 一、 全球化的概念界定 | 第14-19页 |
| 二、 全球化的特征 | 第19-20页 |
| 第二节 全球化与大学生价值观教育的关联 | 第20-24页 |
| 一、 全球化对大学生价值观教育的正面影响 | 第21-22页 |
| 二、 全球化对大学生价值观教育的负面冲击 | 第22-24页 |
| 第三章 全球化视域下大学生的价值观透视 | 第24-31页 |
| 第一节 全球化视域下大学生价值观的现状与问题 | 第24-26页 |
| 一、 政治信仰迷茫，传统价值观淡化 | 第24-25页 |
| 二、 理想信念模糊，价值观念多元化 | 第25页 |
| 三、 诚信意识淡薄，社会责任感缺乏 | 第25-26页 |
| 四、 艰苦奋斗精神缺失，团结协作观念不强 | 第26页 |
| 第二节 全球化视域下大学生价值观的时代特点 | 第26-28页 |
| 一、 价值标准：多样化 | 第27页 |
| 二、 价值取向：自我化 | 第27页 |
| 三、 价值选择：实用化 | 第27-28页 |
| 第三节 全球化视域下大学生价值观问题的原因剖析 | 第28-31页 |
| 一、 全球化对大学生价值观的冲击 | 第28页 |
| 二、 市场经济的负面效应 | 第28-29页 |
| 三、 大学生自身人格独立化 | 第29页 |
| 四、 思想政治教育在实践中的弱化 | 第29-31页 |
| 第四章 全球化视域下大学生价值观教育的基本原则 | 第31-40页 |
| 第一节 全球化视域下大学生价值观教育的基本目标 | 第31-33页 |
| 一、 树立主导价值观，确立主流信仰 | 第31-32页 |
| 二、 提高大学生认识世界和改造世界的能力 | 第32页 |
| 三、 促进大学生的全面发展 | 第32-33页 |
| 四、 培养具有全球视野的社会主义接班人 | 第33页 |
| 第二节 全球化视域下大学生价值观教育的主要内容 | 第33-36页 |
| 一、 大力弘扬社会主义核心价值体系 | 第33-34页 |
| 二、 重视传统精神资源的开发 | 第34页 |
| 三、 注重全球意识与民族意识的培养 | 第34-35页 |
| 四、 借鉴他国大学生价值观教育的经验 | 第35-36页 |
| 第三节 全球化视域下大学生价值观教育的基本原则 | 第36-40页 |
| 一、 主导性与多样性相结合的原则 | 第36页 |
| 二、 政治理论教育与社会实践相结合的原则 | 第36-37页 |
| 三、 解决思想问题与解决实际问题相结合的原则 | 第37页 |
| 四、 教育与自我教育相结合的原则 | 第37-38页 |
| 五、 继承优良传统与改进创新相结合的原则 | 第38页 |
| 六、 面向世界与立足民族发展相结合的原则 | 第38-40页 |
| 第五章 全球化视域下大学生价值观教育的实施途径 | 第40-51页 |
| 第一节 中国传统价值观教育实施途径的阐释与发掘 | 第40-43页 |
| 一、 因材施教，循循善诱 | 第40-41页 |
| 二、 学思并重，自省内求 | 第41-42页 |
| 三、 言传身教，教学相长 | 第42页 |
| 四、 环境陶冶，情境熏陶 | 第42-43页 |
| 第二节 现代西方大学生价值观教育实施途径的评价与启示 | 第43-47页 |
| 一、 实用主义教育学理论与方法 | 第43-45页 |
| 二、 认知发展理论与方法 | 第45-47页 |
| 第三节 全球化视域下大学生价值观教育实施途径的探索与创新——兼论思想政治理论课教学模式改革 | 第47-51页 |
| 一、 以“自主”为核心的显性教学方法 | 第47-48页 |
| 二、 以“实践”为核心的隐性教学方法 | 第48-49页 |
| 三、 以“交往”为核心的互动教学方法 | 第49-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |