| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-17页 |
| ·研究说明 | 第10-11页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·研究动机 | 第11页 |
| ·国内外研究情况 | 第11-15页 |
| ·国外相关研究 | 第11-12页 |
| ·国内相关研究 | 第12-15页 |
| ·研究目的与方法 | 第15-17页 |
| ·研究目的 | 第15-16页 |
| ·研究方法 | 第16-17页 |
| 第二章 相关概念及理论 | 第17-26页 |
| ·相关概念 | 第17-21页 |
| ·公共政策学 | 第17-19页 |
| ·政府公共关系 | 第19-20页 |
| ·公共教育政策 | 第20-21页 |
| ·相关理论 | 第21-26页 |
| ·新公共管理理论 | 第21-23页 |
| ·公共政策执行理论 | 第23-24页 |
| ·互动理论模型 | 第24-26页 |
| 第三章 我国地方政府公共教育政策实施过程中与社会公众互动现状分析 | 第26-35页 |
| ·实施现状 | 第26-29页 |
| ·大部分市民及时得知公共教育政策实施的时间、对象等信息 | 第26-27页 |
| ·市民能借助网络、电话等途径与政府展开沟通 | 第27-28页 |
| ·地方政府对于公共教育政策的热情给予肯定 | 第28-29页 |
| ·出现问题 | 第29-32页 |
| ·不能在市民中产生持续性的影响 | 第29-30页 |
| ·市民未及时得到每项公共教育政策的进程以及执行结果公布 | 第30-31页 |
| ·反馈机制薄弱 | 第31-32页 |
| ·成都市政府在与公众互动过程中问题成因分析 | 第32-35页 |
| ·调查结果描述 | 第32-33页 |
| ·缺乏与公共教育政策相应的专题性活动 | 第33-34页 |
| ·反馈机制相对宣传机制较弱 | 第34-35页 |
| 第四章 国外地方政府公共政策实施中与公众互动模式分析及借鉴 | 第35-41页 |
| ·互动理论模式 | 第35-37页 |
| ·模式要素 | 第35-36页 |
| ·运作方式 | 第36页 |
| ·可借鉴之处 | 第36-37页 |
| ·博弈模式 | 第37-38页 |
| ·模式要素 | 第37页 |
| ·运作方式 | 第37-38页 |
| ·可借鉴之处 | 第38页 |
| ·循环模式 | 第38-39页 |
| ·模式要素 | 第38页 |
| ·运作方式 | 第38-39页 |
| ·可借鉴之处 | 第39页 |
| ·过程模式 | 第39-41页 |
| ·模式要素 | 第39-40页 |
| ·过程模式的特点及其运作方式 | 第40-41页 |
| 第五章 地方政府在公共教育政策实施过程中与社会公众互动模式构建 | 第41-50页 |
| ·地方政府与社会公众互动模式要素以及过程 | 第41-46页 |
| ·互动模式要素 | 第41-43页 |
| ·制定公共教育政策执行计划 | 第43-44页 |
| ·对社会公众进行公共教育政策宣传 | 第44-45页 |
| ·社会公众对公共教育试验政策执行进行反馈 | 第45页 |
| ·地方政府执行再决策 | 第45-46页 |
| ·地方政府与社会公众相互作用渠道分析 | 第46-48页 |
| ·专题活动 | 第46-47页 |
| ·媒体平台 | 第47页 |
| ·网络互动 | 第47-48页 |
| ·地方政府与社会公众互动模式效果分析 | 第48-50页 |
| ·提高我国地方政府公共教育事务管理能力 | 第48页 |
| ·更有效地表达社会公众意愿 | 第48-49页 |
| ·使地方政府公共教育政策实施更加规范化 | 第49-50页 |
| 第六章 结语 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 攻硕期间取得的研究成果 | 第55-56页 |
