| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 绪论 | 第8-22页 |
| 第一章 “高技术学校联盟”建立的背景与历程 | 第22-36页 |
| 第一节 特许学校在美国的兴起与发展 | 第22-27页 |
| 第二节 “高技术学校联盟”创立的背景 | 第27-31页 |
| 第三节 “高技术学校联盟”的发展历程 | 第31-36页 |
| 第二章 “高技术学校联盟”的基础教育 | 第36-52页 |
| 第一节 教育目标与学校系统 | 第36-42页 |
| 第二节 管理机构与招生组织 | 第42-46页 |
| 第三节 课程设置与教学组织 | 第46-48页 |
| 第四节 学业评价与升学就业 | 第48-52页 |
| 第三章 “高技术学校联盟”的教师教育 | 第52-62页 |
| 第一节 学校教职工队伍的基本状况 | 第52-54页 |
| 第二节 学校教职工专业发展的途径 | 第54-56页 |
| 第三节 教师资格认证计划的实施 | 第56-62页 |
| 第四章 “高技术学校联盟”的研究生专业教育 | 第62-84页 |
| 第一节 教育研究生院的开设缘由和运行架构 | 第62-73页 |
| 第二节 “教师领导”专业的设置与教学实施 | 第73-79页 |
| 第三节 “学校领导”专业的设置与教学实施 | 第79-84页 |
| 第五章 “高技术学校联盟”的特点、成效与启示 | 第84-96页 |
| 第一节 “高技术学校联盟”教育体系的特点分析 | 第84-92页 |
| 第二节 “高技术学校联盟”的办学成效和影响分析 | 第92-93页 |
| 第三节 “高技术学校联盟”对我国教育改革与发展的启示 | 第93-96页 |
| 第六章 结论 | 第96-98页 |
| 参考文献 | 第98-106页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第106-108页 |
| 致谢 | 第108-110页 |
| 个人简历 | 第110-111页 |