| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-12页 |
| 引言 | 第12-27页 |
| 一、问题的缘起 | 第12-13页 |
| （一） 全球化时代与中国社会转型期对道德的迫切要求 | 第12页 |
| （二） 道德教育创新的现实诉求 | 第12-13页 |
| 二、研究的意义 | 第13-14页 |
| （一） 学科发展的理论应答 | 第13-14页 |
| （二） 科学发展观的价值旨归 | 第14页 |
| （三） 当代大学生成长的必然要求 | 第14页 |
| 三、研究现状综述 | 第14-23页 |
| （一） 国外道德学习研究状况 | 第14-17页 |
| （二） 国内道德学习研究状况 | 第17-21页 |
| （三） 大学生道德学习研究状况 | 第21-23页 |
| （四） 道德学习研究特点 | 第23页 |
| 四、研究架构、方法及创新点 | 第23-27页 |
| （一） 研究架构 | 第23-24页 |
| （二） 研究方法 | 第24-25页 |
| （三） 创新点 | 第25-27页 |
| 第一章 大学生道德学习的基本理论 | 第27-65页 |
| 一、道德学习概念辨析 | 第27-37页 |
| （一） “道德”、“学习”、“道德学习”的内涵界说 | 第27-34页 |
| （二） 德育、思想政治教育、道德教育与道德学习的概念及关系辨释 | 第34-37页 |
| 二、道德学习的理论考察 | 第37-53页 |
| （一） 马克思主义对道德学习的理论指导 | 第37-45页 |
| （二） 中国道德学习理论的历史追寻与当代审视 | 第45-50页 |
| （三） 西方道德学习理论的解读考量 | 第50-53页 |
| 三、当代大学生道德学习的本质特征 | 第53-65页 |
| （一） 当代大学生道德的特征 | 第53-59页 |
| （二） 当代大学生学习的特征 | 第59-61页 |
| （三） 当代大学生道德学习的特征 | 第61-65页 |
| 第二章 大学生道德学习的实践基础 | 第65-88页 |
| 一、审照时代：辨识时代特征及其对大学生道德学习的影响 | 第65-74页 |
| （一） 全球化和中国社会转型及其对大学生道德学习的选择作用 | 第65-69页 |
| （二） 中国高等教育大众化及其对大学生道德学习的促生作用 | 第69-72页 |
| （三） 中国和谐社会建设及其对大学生道德学习的孵化作用 | 第72-74页 |
| 二、优化条件：当代大学生道德学习素养的提升 | 第74-83页 |
| （一） 大学生道德学习意识增强 | 第74-76页 |
| （二） 大学生道德学习能力的提升 | 第76-80页 |
| （三） 大学生道德学习条件的优化 | 第80-83页 |
| 三、借鉴经验：美、日当代道德学习及其对我国的启示 | 第83-88页 |
| （一） 美国当代的道德学习及其启示 | 第83-85页 |
| （二） 日本当代的道德学习及其启示 | 第85-88页 |
| 第三章 当代大学生道德学习的实施策略 | 第88-108页 |
| 一、当代大学生道德学习的基本原则 | 第88-90页 |
| （一） 人本原则 | 第88-89页 |
| （二） 创新原则 | 第89-90页 |
| （三） 整体原则 | 第90页 |
| 二、当代大学生道德学习的主要方法 | 第90-103页 |
| （一） 公正团体法 | 第91-94页 |
| （二） 情感体验法 | 第94-97页 |
| （三） 榜样示范法 | 第97-103页 |
| 三、当代大学生道德学习的功能 | 第103-108页 |
| （一） 发展功能 | 第103-105页 |
| （二） 塑造功能 | 第105-106页 |
| （三） 个体享用功能 | 第106-108页 |
| 第四章 大学生道德学习的创新模式——延展式道德学习模式 | 第108-155页 |
| 一、大学生延展式道德学习模式的理论基础 | 第108-111页 |
| （一） 马克思主义关于人的全面自由发展理论 | 第108-109页 |
| （二） 终生学习理论 | 第109-111页 |
| 二、大学生延展式道德学习模式的现实依据 | 第111-114页 |
| （一） 大学生人际交往的延展 | 第111-112页 |
| （二） 大学生学习内容的延展 | 第112页 |
| （三） 大学生学习途径的延展 | 第112-113页 |
| （四） 大学生学习环境的延展 | 第113页 |
| （五） 大学生学习时间的延展 | 第113-114页 |
| 三、大学生延展式道德学习模式的内涵与特征 | 第114-116页 |
| （一） 大学生延展式道德学习的内涵 | 第114-115页 |
| （二） 大学生延展式道德学习的特征 | 第115-116页 |
| 四、大学生延展式道德学习模式的结构方式 | 第116-155页 |
| （一） 以主体的延展为前提 | 第117-122页 |
| （二） 以内容的延展为核心 | 第122-134页 |
| （三） 以途径的延展为中介 | 第134-144页 |
| （四） 以环境的延展为突破 | 第144-151页 |
| （五） 以时间的延展为目标 | 第151-155页 |
| 结论 | 第155-158页 |
| 参考文献 | 第158-164页 |
| 附录 | 第164-186页 |
| 后记 | 第186-188页 |
| 在学期间公开发表论文情况 | 第188页 |
