| 第一部分 问题的提出 | 第1-9页 |
| 一、研究本课题的意义 | 第5-6页 |
| 二、本课题研究的基本思路 | 第6-8页 |
| (一) 以外语分级测试的目标结构为基准 | 第6-7页 |
| (二) 关于外语分级测试的总体设想 | 第7-8页 |
| (三) 关于外语分级测试统计分析的具体设计 | 第8页 |
| 三、研究的基本方法 | 第8-9页 |
| (一) 被试对象 | 第8页 |
| (二) 分级测试的研究方法 | 第8-9页 |
| (三) 分级测试研究方法的特点 | 第9页 |
| 第二部分 金州区城乡初中英语测试成绩的统计分析 | 第9-23页 |
| 一、分级测试成绩统计与分析 | 第9-19页 |
| (一) 二级水平测试成绩统计结果 | 第9-12页 |
| (二) 三级水平测试成绩统计结果 | 第12-15页 |
| (二) 四级水平测试成绩统计结果 | 第15-17页 |
| (四) 五级水平测试(中考)成绩统计结果 | 第17-19页 |
| 二、金州区农村中学英语教学现状质的分析 | 第19-23页 |
| (一) 农村中学英语教学质量总体偏低 | 第19-20页 |
| (二) 农村中学英语教学发展不均衡 | 第20-21页 |
| (三) 农村中学英语教学阶段差别明显 | 第21-23页 |
| 第三部分 农村中学英语教学质量偏低的成因分析 | 第23-26页 |
| 一、农村外语教育人力资源配置问题 | 第23-24页 |
| (一) 农村英语教师学历低 | 第23页 |
| (二) 农村英语教师多数教龄短，教学经验少 | 第23-24页 |
| (三) 农村外语教师队伍不稳定 | 第24页 |
| 二、农村外语教育物力资源配置问题 | 第24-25页 |
| (一) 外语教学环境建设滞后，严重影响学科教学发展 | 第24页 |
| (二) 电教设备短缺、陈旧，适应不了教学需要 | 第24页 |
| (三) 外语图书资料匾乏，难以满足教师备课需要 | 第24-25页 |
| 三、农村英语教师专业素质问题 | 第25页 |
| (一) 农村中学英语教师非本专业学历相对集中 | 第25页 |
| (二) 农村中学英语教师基本功整体水平偏低 | 第25页 |
| 四、农村中学英语教育资源的浪费问题 | 第25-26页 |
| (一) 师资浪费 | 第26页 |
| (二) 基础设施的浪费 | 第26页 |
| (三) 教学设备的浪费 | 第26页 |
| 第四部分 关于金州区农村中学英语教学现状的基本结论与改进建议 | 第26-31页 |
| 一、基本结论 | 第26-27页 |
| (一) 英语教育资源配置与外语教育发展不相适宜 | 第26-27页 |
| (二) 英语教育目标与地区农村经济发展不相适宜 | 第27页 |
| (三) 课程设置与课程内容尚存弊端 | 第27页 |
| (四) 语言环境的不利 | 第27页 |
| 二、改进建议 | 第27-31页 |
| (一) 合理配置农村英语教育资源 | 第28页 |
| (二) 不断提高农村英语教师基本素质 | 第28-29页 |
| (三) 努力克服农村英语教育资源浪费现象 | 第29-30页 |
| (四) 合理优化农村英语教学课程设置与语言环境 | 第30-31页 |
| 英文摘要 | 第31页 |
| 注释 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-33页 |