新课程高中数学课堂教学有效性的研究
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-10页 |
| 1. 绪论 | 第10-17页 |
| ·数学课堂教学有效性的研究背景 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11-13页 |
| ·适应新课程理念的需要 | 第11-12页 |
| ·促进学生全面发展，培养适应现代社会人才的需要 | 第12页 |
| ·贯彻以人为本教育观的需要 | 第12-13页 |
| ·文献综述 | 第13-16页 |
| ·国外文献综述 | 第13-14页 |
| ·国内文献综述 | 第14-16页 |
| ·研究方法 | 第16-17页 |
| 2. 数学课堂教学有效性的相关理论概述 | 第17-20页 |
| ·数学课堂教学的有效性 | 第17页 |
| ·高中数学课堂有效性 | 第17页 |
| ·有效教学概念界定 | 第17页 |
| ·数学课堂教学有效性的标准 | 第17-18页 |
| ·研究的理论依据 | 第18-20页 |
| ·现代教育论 | 第18页 |
| ·建构主义理论 | 第18-19页 |
| ·信息理论 | 第19页 |
| ·认知心理学理论 | 第19页 |
| ·多元智能理论 | 第19-20页 |
| 3、新课程高中数学课堂教学有效性的实施策略 | 第20-28页 |
| ·更新教师教学理念 | 第20-21页 |
| ·探求适合学生的教学设计 | 第21-24页 |
| ·、教学目标的有效设计 | 第21页 |
| ·教学方法的有效设计 | 第21-22页 |
| ·情境创设的有效教学的设计 | 第22页 |
| ·课堂提问的有效教学设计 | 第22-23页 |
| ·课堂活动的有效教学设计 | 第23-24页 |
| ·课件制作的有效教学设计 | 第24页 |
| ·探究适合学生心智发展的教学策略 | 第24-28页 |
| ·重视非智力因素促进学生全面发展的策略 | 第24-25页 |
| ·以问题解决教学方式的策略 | 第25-26页 |
| ·有效地创设情境的教学的策略 | 第26页 |
| ·创设实验情境，培养数学创新能力和实践能力 | 第26页 |
| ·重视数学知识"再创造，再生成"的过程的体验 | 第26页 |
| ·注重数学思想方法的策略的渗透 | 第26-28页 |
| 4、数学课堂教学有效性的案例分析 | 第28-33页 |
| ·课堂提问的有效设计 | 第28-29页 |
| ·自主探索的有效设计 | 第29-31页 |
| ·师生互动的有效设计 | 第31-33页 |
| 5. 实施高中数学课堂教学有效性策略的反思 | 第33-37页 |
| ·教学目标的有效性 | 第33-34页 |
| ·教学方式的有效性 | 第34-35页 |
| ·观察、发现、解决问题 | 第34页 |
| ·运用多媒体信息技术 | 第34页 |
| ·从生活实践中体验数学 | 第34-35页 |
| ·师生互动的有效性 | 第35-36页 |
| ·自主探索的有效性 | 第36-37页 |
| ·营造民主平等的课堂氛围 | 第36页 |
| ·有效提问的策略 | 第36页 |
| ·设置能启发学生创新性思维的题型 | 第36-37页 |
| 结束语 | 第37页 |
| 参考文献 | 第37-38页 |
