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小学英语教师课堂指示语研究

摘要第1-7页
Abstract第7-11页
Chapter 1 Introduction第11-15页
   ·Background of the Study第11-12页
   ·Significance of the Study第12-13页
   ·Purpose of the Study第13-14页
   ·Outline of the Thesis第14-15页
Chapter 2 Literature Review第15-31页
   ·Teacher Talk第15-20页
     ·Definition of Teacher Talk第15-16页
     ·Features of Teacher Talk第16-18页
     ·Teacher Talk and Young Learners' SLA第18-20页
   ·Teacher Instructions第20-27页
     ·Definition of Teacher Instructions第20-22页
     ·General Guidelines for Giving Instructions第22-24页
     ·Basic Functions of Teacher Instructions in EFL Classrooms第24-26页
     ·Modification and Simplification on Teacher Instructions第26-27页
   ·Teacher Instructions and Young Learners' SLA第27-31页
     ·Instructions as Scaffolding第28-29页
     ·Instructions as Routines第29-31页
Chapter 3 Methods and Procedures第31-35页
   ·Methods第31-33页
     ·Subjects第31-32页
     ·Instruments第32-33页
   ·Data Collection第33-35页
Chapter 4 Results and Discussion第35-59页
   ·The General Description of Teacher Instructions Collected from the Research第35-47页
     ·High Frequency Language Expressions to Direct the Students' Actions on Lexis第35-39页
     ·Syntactic Features of Teacher Instructions第39-41页
     ·Expressions of Initiating Instructions on Discourse第41-42页
     ·Comprehension Checks on Discourse第42-44页
     ·Giving Instructions in the Target Language第44-47页
   ·Factors that Contribute to Ineffective Instructions第47-49页
     ·Fuzziness of Referent第47-48页
     ·Redundant Speech第48-49页
   ·Measures to Give Young Learners Effective Instructions第49-57页
     ·Visual Measures第49-51页
     ·Verbal Measures第51-57页
   ·Teachers' Perception of Giving Instructions第57-59页
Chapter 5 Conclusions第59-62页
   ·Conclusions of the Study第59-60页
   ·Implications of the Study第60-61页
   ·Limitations of the Study第61-62页
References第62-67页
Appendix A Classroom Observation Checklist第67-68页
Appendix B Outline of the Interview第68-69页
Acknowledgements第69页

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