高中英语课堂教学中学生自主学习能力的培养
| 内容摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-11页 |
| 第二章 自主学习理论概述 | 第11-28页 |
| ·自主学习的理论基础—人本主义心理学 | 第11-14页 |
| ·人本主义心理学概述 | 第11-13页 |
| ·人本主义心理学对中学外语教学的启示 | 第13-14页 |
| ·自主学习理论 | 第14-16页 |
| ·自主学习的涵义与特征 | 第14-15页 |
| ·自主学习中教师的作用 | 第15-16页 |
| ·影响自主学习的教师因素 | 第16-23页 |
| ·教师缺乏对学生情感的关注 | 第16-17页 |
| ·教师缺乏对学生学习策略的培训 | 第17-21页 |
| ·教师缺乏对自身角色的反思 | 第21-22页 |
| ·教师忽视创设有意义的学习任务和和谐的学习环境 | 第22-23页 |
| ·影响自主学习的学生因素 | 第23-27页 |
| ·学生的消极情感因素 | 第23-24页 |
| ·学生缺乏系统的学习策略训练 | 第24页 |
| ·学生过度依赖教师 | 第24-25页 |
| ·学生缺乏合作性的学习 | 第25-27页 |
| ·小结 | 第27-28页 |
| 第三章 高中学生英语自主学习能力现状调查及分析 | 第28-32页 |
| ·调查目的 | 第28页 |
| ·调查对象 | 第28页 |
| ·调查工具 | 第28-29页 |
| ·问卷调查 | 第28-29页 |
| ·访谈 | 第29页 |
| ·数据收集与分析 | 第29-31页 |
| ·学生不明确课堂的教学目标，对课堂学习缺乏责任感 | 第29-30页 |
| ·学生不能主动克服不利于英语学习的情感因素 | 第30页 |
| ·学生对学习策略了解很少 | 第30页 |
| ·学生缺乏监控学习策略使用的元认知策略 | 第30-31页 |
| ·学生在学习中的主体性地位没能体现出来 | 第31页 |
| ·小结 | 第31-32页 |
| 第四章 培养高中学生英语自主学习能力的实验研究 | 第32-72页 |
| ·实验对象 | 第32-33页 |
| ·实验的目的 | 第33页 |
| ·实验过程 | 第33页 |
| ·在课堂教学中培养高中学生自主学习能力的途径 | 第33-69页 |
| ·培养学生自主学习的责任感 | 第33-39页 |
| ·培养学生积极的情感 | 第39-48页 |
| ·训练学生掌握英语学习策略 | 第48-60页 |
| ·培养学生监控和调控学习策略的知识和能力 | 第60-62页 |
| ·教师加强教学反思 | 第62-66页 |
| ·加强学生的合作学习 | 第66-69页 |
| ·实验结果分析 | 第69-70页 |
| ·小结 | 第70-72页 |
| 第五章 结论 | 第72-75页 |
| 参考文献 | 第75-78页 |
| 附录 《高中学生自主学习能力现状调查表》 | 第78-81页 |
| 致谢 | 第81页 |
