| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 导论 | 第7-16页 |
| (一) 问题的提出 | 第7-8页 |
| (二) 相关研究综述 | 第8-13页 |
| (三) 研究内容和意义 | 第13页 |
| (四) 理论依据 | 第13-14页 |
| (五) 研究思路与方法 | 第14-16页 |
| 一、作文教学的“对话”品性 | 第16-21页 |
| (一) 解读“对话” | 第16-17页 |
| (二) 写作的“对话”品性 | 第17-20页 |
| (三) 作文教学的“对话”品性 | 第20-21页 |
| 二、作文教学“对话”品性的遮蔽和彰显 | 第21-28页 |
| (一) 作文教学“对话”品性遮蔽的主要表征 | 第21-23页 |
| (二) 作文教学对话品性遮蔽的主要原因 | 第23-24页 |
| (三) 作文教学对话品性彰显之途 | 第24-28页 |
| 三、作文对话教学的本质 | 第28-38页 |
| (一) 作文对话教学的内涵 | 第28-31页 |
| (二) 作文对话教学的特点 | 第31-38页 |
| 四、作文对话教学的课堂实践形式 | 第38-42页 |
| (一) 创造型对话 | 第38-39页 |
| (二) 诱发型对话 | 第39-40页 |
| (三) 理解型对话 | 第40-42页 |
| 五、作文对话教学“四阶段八环节”课堂设计 | 第42-55页 |
| (一) 作文对话教学“四阶段八环节”课堂设计的核心理念 | 第42页 |
| (二) 作文对话教学“四阶段八环节”课堂设计的基本原则 | 第42-44页 |
| (三) 作文对话教学“四阶段八环节”课堂设计操作构想 | 第44-55页 |
| 六、作文对话教学“四阶段八环节”课堂设计课案及分析 | 第55-63页 |
| (一) 案例一:片段练习“空气”教学设计 | 第55-57页 |
| (二) 案例二:话题作文“意外”教学设计 | 第57-59页 |
| (三) 案例三:思维创新写作实验课“火”教学设计 | 第59-63页 |
| 七、结论 | 第63-64页 |
| 结束语 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-69页 |
| 附录 | 第69-74页 |
| 后记 | 第74页 |
