高中物理学习困难成因及对策研究

摘要	第1-4页
Abstract	第4-7页
引言	第7-8页
1 物理学习困难概述	第8-14页
·问题提出	第8页
·学习困难研究的历史发展	第8-12页
·学习困难的因素分析研究	第9-10页
·学习困难学生类型的研究	第10-11页
·学习困难学生转化策略研究	第11-12页
·物理学习困难的界定	第12-14页
·学习困难的界定	第12-13页
·物理学习困难的界定	第13-14页
2 研究过程	第14-24页
·研究对象	第14页
·研究方法	第14页
·调查的设计与实施	第14-24页
·访谈及问卷设计的原则	第14页
·访谈的实施	第14-15页
·调查问卷的实施和统计	第15-24页
3 调查结果分析	第24-37页
·学习困难学生的分类及特点	第24-28页
·缺乏自控型	第24页
·迷途不返型	第24-25页
·劳而无功型	第25-26页
·漠视学习型	第26-28页
·形成高中物理学习困难的因素分析	第28-37页
·学科因素	第28-29页
·教师因素	第29-32页
·学生因素	第32-36页
·家庭及其他因素	第36-37页
4 转化中学物理学习困难的对策及实践	第37-54页
·转化物理学困生的前提——对物理教师素质的要求	第37-40页
·转变教育理念	第37-38页
·提高自身素质	第38-40页
·转化物理学困生的关键——对物理学困生的引导	第40-50页
·注重发展学困生的非智力因素	第40-44页
·改进学生认知结构与认知特点	第44-46页
·改进学生物理学习策略	第46-50页
·转化物理学困生的个案研究	第50-54页
·背景材料	第50页
·学习表现	第50-51页
·转化对策	第51-52页
·教育效果	第52-54页
结论	第54-55页
参考文献	第55-57页
附录	第57-59页
致谢	第59页