初中生思维风格与问题行为、学校适应关系的研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 1 研究综述 | 第9-26页 |
| ·思维风格理论 | 第9-21页 |
| ·问题行为的界定与测量 | 第21-23页 |
| ·学校适应的界定与测量 | 第23-25页 |
| ·思维风格与问题行为、学校适应关系的相关研究 | 第25-26页 |
| 2 研究的问题、目的、意义与假设 | 第26-27页 |
| ·问题提出 | 第26页 |
| ·研究目的 | 第26页 |
| ·研究意义 | 第26-27页 |
| ·研究假设 | 第27页 |
| 3 方法与设计 | 第27-30页 |
| ·研究对象 | 第27-28页 |
| ·研究工具 | 第28-29页 |
| ·研究程序 | 第29-30页 |
| 4 结果与分析 | 第30-45页 |
| ·初中生思维风格的发展特点 | 第30-33页 |
| ·初中生问题行为的现状 | 第33-35页 |
| ·初中生学校适应的现状 | 第35-37页 |
| ·思维风格与问题行为、学校适应的关系 | 第37-42页 |
| ·思维风格对问题行为、学校适应的预测 | 第42-45页 |
| 5 讨论 | 第45-54页 |
| ·关于初中生思维风格特点的讨论 | 第45-47页 |
| ·关于初中生问题行为、学校适应现状的讨论 | 第47-50页 |
| ·对思维风格与问题行为、学校适应关系的讨论 | 第50-52页 |
| ·关于思维风格对问题行为、学校适应预测的讨论 | 第52-54页 |
| ·本研究的局限与不足 | 第54页 |
| 6 结论 | 第54-55页 |
| 7 建议 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录 | 第60-69页 |
| 后记 | 第69页 |
