优化学困生学习心理环境的化学教学设计实践研究

中文摘要	第1-5页
Abstract	第5-6页
前言	第6-7页
1.问题的提出与意义	第7-10页
·问题的提出	第7页
·研究的现状	第7-9页
·学习心理环境的涵义	第7-8页
·关注学习心理环境的意义	第8-9页
·学习心理环境的影响因素与教学实践中的问题	第9页
·研究的意义	第9-10页
2.教学设计的文献梳理	第10-15页
·化学教学设计的涵义	第10页
·基于建构主义理论的教学设计	第10-11页
·基于最近发展区理论的教学设计	第11-12页
·基于课程标准的高中化学课堂教学设计	第12-15页
3.教学设计的实践研究	第15-33页
·学困生心理环境现状前测与分析	第15-18页
·研究对象的选择与实验计划	第18页
·教学设计案例与实践	第18-30页
·问题引领,启发思维,启动心灵的教学设计	第19-22页
·实验探究,引发认识,震撼心灵的教学设计	第22-27页
·源于生活,贴近课本,拉近认知距离的教学设计	第27-30页
·学困生学习心理环境后测及评价	第30-33页
·学困生访谈	第30-31页
·学习情况后测及评价	第31页
·学习心理环境后测及评价	第31-33页
4.评价与反思	第33-36页
·评价	第33-34页
·反思	第34-36页
主要参考文献	第36-37页
附录	第37-42页
致谢	第42页