新课标背景下中学语文文本多元化解读的探讨
| 内容提要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 前言 | 第9-10页 |
| 第一章 中学语文文本多元化解读的必要性 | 第10-17页 |
| 一、社会现实性的吁求 | 第10-11页 |
| 二、新课标的内在要求 | 第11-12页 |
| 三、千姿百态的期待视野 | 第12-14页 |
| 四、文本开放性特征的内在需要 | 第14-17页 |
| 第二章 文本多元化解读的理论探讨 | 第17-21页 |
| 一、传统文本解读理论 | 第17-18页 |
| 二、文本多元化解读的文学理论 | 第18-19页 |
| 三、对话阅读教学理论 | 第19-21页 |
| 第三章 中学语文文本多元化解读的教学现状 | 第21-25页 |
| 一、不尊重文本 | 第21-22页 |
| 二、思维单一 | 第22-24页 |
| 三、教师主体地位的缺失 | 第24-25页 |
| 第四章 中学语文文本多元化解读的原则和方法 | 第25-40页 |
| 一、语文文本多元化解读的原则 | 第25-29页 |
| (一) 超越文本与尊重文本并重的原则 | 第25-26页 |
| (二) 学生的主体性和教师的主导性相结合的原则 | 第26-28页 |
| (三) 整体把握与局部分析相结合的原则 | 第28-29页 |
| 二、语文文本多元化解读的方法 | 第29-40页 |
| (一) 词语阐释法 | 第29-31页 |
| (二) 主题诠释法 | 第31-34页 |
| (三) 对话交流法 | 第34-37页 |
| (四) 问题引导法 | 第37-38页 |
| (五) 空白填补法 | 第38-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 后记 | 第44页 |
