幼儿传统节庆文化教育的价值与途径探究
| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-11页 |
| 引言 | 第11-18页 |
| 一、选题缘由 | 第11-13页 |
| 二、研究意义 | 第13页 |
| 三、研究方法 | 第13-14页 |
| 四、研究现状 | 第14-17页 |
| 五、创新点 | 第17-18页 |
| 第一部分 概述 | 第18-25页 |
| 一、传统节庆文化概念界定 | 第18-20页 |
| （一）传统节庆 | 第18-19页 |
| （二）传统节庆文化 | 第19-20页 |
| （三）幼儿传统节庆文化教育 | 第20页 |
| 二、传统节庆的类型与特征 | 第20-25页 |
| （一）传统节庆的类型 | 第20-22页 |
| （二）传统节庆的特征 | 第22-25页 |
| 第二部分 幼儿传统节庆文化教育的价值 | 第25-42页 |
| 一、对幼儿认知发展的价值 | 第25-31页 |
| （一）传统节庆文化促进幼儿社会认知的发展 | 第25-27页 |
| （二）传统节庆文化促进幼儿物理认知的发展 | 第27-29页 |
| （三）传统节庆用语促进幼儿语言的发展 | 第29-31页 |
| 二、对幼儿情感发展的价值 | 第31-35页 |
| （一）传统节庆文化促进幼儿道德感的发展 | 第31-33页 |
| （二）传统节庆文化促进幼儿理智感的发展 | 第33-34页 |
| （三）传统节庆文化促进幼儿美感的发展 | 第34-35页 |
| 三、对幼儿社会化发展的价值 | 第35-42页 |
| （一）传统节庆文化促进幼儿个性品质发展 | 第36-37页 |
| （二）传统节庆文化促进幼儿亲社会行为的发展 | 第37-39页 |
| （三）传统节庆文化促进幼儿人际关系的发展 | 第39-42页 |
| 第三部分 幼儿传统节庆文化教育途径 | 第42-52页 |
| 一、幼儿园开展传统节庆文化主题教育活动 | 第42-45页 |
| （一）合理安排节庆文化主题教育的时间 | 第42-43页 |
| （二）全面营造节庆文化主题教育氛围 | 第43-44页 |
| （三）注重节庆文化主题教育的体验性 | 第44-45页 |
| 二、家庭和社区举办传统节庆文化活动 | 第45-49页 |
| （一）家长自身传统节庆文化素养的提高 | 第45-46页 |
| （二）家长在节庆中的“身教言传” | 第46-47页 |
| （三）家庭、社区与幼儿园节庆文化教育的双向互动 | 第47-49页 |
| 三、政府和社会弘扬幼儿传统节庆文化教育 | 第49-52页 |
| （一）政府政策的积极引导 | 第49-50页 |
| （二）多种媒体资源的宣传教育 | 第50页 |
| （三）全社会范围的广泛参与 | 第50-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 注释 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-60页 |
| 附录 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第62页 |
