| 中文提要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 序言 | 第7-10页 |
| 一、本研究的实用价值 | 第7页 |
| 二、理论依据 | 第7-8页 |
| 三、文献综述 | 第8-10页 |
| 第一章 现代教育技术与三种类型作文课 | 第10-17页 |
| 第一节 现代教育技术与小学作文课堂教学 | 第10-11页 |
| 一、现代教育技术 | 第10页 |
| 二、小学作文课堂教学 | 第10-11页 |
| 第二节 问题提出的背景 | 第11-14页 |
| 一、现代教育技术发展的背景 | 第11-12页 |
| 二、现代教育技术的发展，更重视学习的实践性和支持性研究 | 第12页 |
| 三、目前小学作文课堂教学的现状 | 第12-13页 |
| 四、优化小学作文课堂教学的思考 | 第13-14页 |
| 第三节 三种类型作文课的特征与互动 | 第14-17页 |
| 一、三种类型作文课的特征 | 第14-15页 |
| 二、三种类型作文课的互动 | 第15-17页 |
| 第二章 感受型作文课 | 第17-26页 |
| 第一节 研究的对象和方法 | 第17-20页 |
| 一、利用现代教育手段，作好习作准备 | 第17-18页 |
| 二、认知学习理论与感受型作文课 | 第18-20页 |
| 第二节 教学案例与分析 | 第20-26页 |
| 一、教学案例 | 第20-23页 |
| 二、教学策略 | 第23-24页 |
| 三、教学反思 | 第24-26页 |
| 第三章 情境型作文课 | 第26-37页 |
| 第一节 研究的对象和方法 | 第26-30页 |
| 一、利用现代教育技术，教会学生写作 | 第26-28页 |
| 二、建构主义学习观与情景型作文课 | 第28-30页 |
| 第二节 教学的案例与分析 | 第30-37页 |
| 一、教学案例 | 第30-34页 |
| 二、教学策略 | 第34-35页 |
| 三、教学反思 | 第35-37页 |
| 第四章 评改型作文课 | 第37-46页 |
| 第一节 研究的对象和方法 | 第37-41页 |
| 一、利用现代教育技术，指导学生修改文章 | 第37-39页 |
| 二、行为主义学习观与评改型作文课 | 第39-41页 |
| 第二节 教学的案例和分析 | 第41-46页 |
| 一、教学案例 | 第41-43页 |
| 二、教学策略 | 第43-44页 |
| 三、教学反思 | 第44-46页 |
| 结束语 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 攻读硕士学位期间本人公开发表的论文 | 第50-51页 |
| 后记 | 第51-52页 |
| 详细摘要 | 第52-54页 |