| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-6页 |
| 引言 | 第6-7页 |
| 第1章 课题研究的背景、方法和理论基础 | 第7-10页 |
| ·课题研究的背景和现状 | 第7-8页 |
| ·国外研究的背景和现状 | 第7页 |
| ·国内研究的背景和现状 | 第7-8页 |
| ·课题研究方法 | 第8页 |
| ·理论基础 | 第8-10页 |
| 第2章 新教师的特征与现状 | 第10-13页 |
| ·新教师界定 | 第10页 |
| ·新教师素质现状 | 第10-11页 |
| ·新教师与专家教师的差异 | 第11-13页 |
| 第3章 教学能力的内容及其发展 | 第13-19页 |
| ·教学能力的定义 | 第13-14页 |
| ·教学能力的构成 | 第14-16页 |
| ·教学能力的形成与发展 | 第16-18页 |
| ·中学化学教师具有的特殊教学能力 | 第18-19页 |
| 第4章 中学化学新教师教学现状的调查和分析 | 第19-27页 |
| ·中学化学新教师的教学现状 | 第19-24页 |
| ·中学化学新教师在教学过程存在的主要问题及原因分析 | 第24-27页 |
| 第5章 促进中学化学新教师教学能力发展的建议和意见 | 第27-40页 |
| ·学校的正确引导 | 第27-33页 |
| ·引导新教师树立良好的职业理想和献身于中学化学教育事业的坚定信念 | 第27页 |
| ·建立合理评价制度，促进新教师不断发展 | 第27-28页 |
| ·建立有效的激励制度，促进新教师提高教学能力 | 第28-31页 |
| ·建设和谐校园环境，促进新教师健康成长 | 第31-33页 |
| ·新教师自我提高 | 第33-40页 |
| ·注重自我监控能力的培养，促进教学能力的提高 | 第33-35页 |
| ·新教师通过反思来提高教学能力 | 第35-36页 |
| ·结合化学学科特征，推动教学能力不断发展 | 第36-40页 |
| 结束语 | 第40-41页 |
| 附录 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
