| 内容摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-12页 |
| 第一章 能力管理的提出 | 第12-34页 |
| 一、能力管理是历史发展的启示 | 第12-18页 |
| （一） 社会发展史从某种意义上说是能力开发与使用的历史 | 第12-14页 |
| （二） 忽视能力开发与使用是近代中国发展缓慢的重要原因 | 第14-16页 |
| （三） 重视能力开发与使用是我国社会主义建设的经验总结 | 第16-18页 |
| 二、能力管理是时代与实践发展的要求 | 第18-26页 |
| （一） 知识经济是以知识与能力为动力的经济 | 第18-19页 |
| （二） 全球化竞争实质是能力开发与使用的竞争 | 第19-21页 |
| （三） 社会主义市场经济要求注重能力开发与使用 | 第21-22页 |
| （四） 人才强国战略要求加强能力开发与使用 | 第22-25页 |
| （五） 人力资源能力建设要求着力于能力开发与使用 | 第25-26页 |
| 三、能力管理是管理学发展的最新趋势 | 第26-31页 |
| （一） 管理学基础理论的发展：以能力为本的管理 | 第26-28页 |
| （二） 战略管理理论的发展：基于核心能力的战略管理 | 第28-29页 |
| （三） 人力资源管理理论的发展：基于能力的人力资源管理 | 第29-31页 |
| 四、能力管理研究的基本框架 | 第31-34页 |
| （一） 主要问题 | 第31页 |
| （二） 主要方法 | 第31-32页 |
| （三） 主要内容 | 第32页 |
| （四） 主要创新 | 第32-34页 |
| 第二章 能力管理思想的历史考察 | 第34-73页 |
| 一、中国思想史上与“能力管理”相关的观点 | 第34-46页 |
| （一） 能力的价值：人才标准--发展动力--“本位”性价值 | 第34-37页 |
| （二） 能力的评估：多指标的长期观察与考验 | 第37-40页 |
| （三） 能力的开发：主动学习与开放式教育 | 第40-43页 |
| （四） 能力的使用：岗能匹配与人性化激励 | 第43-46页 |
| 二、西方思想史上与“能力管理”相关的观点 | 第46-61页 |
| （一） 能力的价值：对理性能力的褒扬--高扬--至上--反思 | 第46-50页 |
| （二） 能力的评估：量化与规范化 | 第50-52页 |
| （三） 能力的开发：引导--灌输--对话 | 第52-57页 |
| （四） 能力的使用：激发和调控人的行为 | 第57-61页 |
| 三、马克思主义思想史上与“能力管理”相关的观点 | 第61-70页 |
| （一） 马克思、恩格斯:人的全面发展要求能力达到一定的程度和全面性 | 第61-65页 |
| （二） 列宁：全面发展的人就是能够做一切事情的人 | 第65-66页 |
| （三） 中国共产党人：人力资源能力建设 | 第66-70页 |
| 四、几点启示 | 第70-73页 |
| 第三章 能力的基本内涵 | 第73-108页 |
| 一、具体科学对能力概念的界定 | 第73-78页 |
| （一） 普通心理学和教育学：能力是完成某项活动所需的素质组合 | 第73-74页 |
| （二） 组织行为学：（胜任）能力是区分优秀者与一般者的个体特征 | 第74-76页 |
| （三） 企业战略管理学：（核心）能力是获取持续竞争优势的内部资源 | 第76-78页 |
| 二、哲学意义上的能力概念 | 第78-98页 |
| （一） 能力的内涵 | 第78-91页 |
| 1. 从形成机理看，能力是指向对象的内在素质的有机整合 | 第79-85页 |
| 2. 从外部表现看，能力在人的对象化活动中得以表现和确证 | 第85页 |
| 3. 从发展变化看，能力在人的对象化活动中得以形成和发展 | 第85-86页 |
| 4. 从功能价值看，能力是促进人和社会发展的根本且积极的力量 | 第86-91页 |
| （二） 能力的属性 | 第91-98页 |
| 1. 能力的多样性与丰富性 | 第91-94页 |
| 2. 能力的潜在性与现实性 | 第94-96页 |
| 3. 能力的稳定性与开放性 | 第96-97页 |
| 4. 能力的确定性与生成性 | 第97-98页 |
| 三、能力运动的四个阶段 | 第98-102页 |
| （一） 素质发展 | 第99-100页 |
| （二） 素质整合 | 第100页 |
| （三） 能力表达 | 第100-101页 |
| （四） 能力确证 | 第101-102页 |
| 四、能力的价值意蕴 | 第102-108页 |
| （一） 以能力看待历史观 | 第102-104页 |
| （二） 以能力看待发展观 | 第104-105页 |
| （三） 以能力看待价值观 | 第105-108页 |
| 第四章 能力管理的理论内容 | 第108-138页 |
| 一、从“物本管理”向“人本管理”的演变 | 第108-118页 |
| （一） 物本管理理念 | 第108-111页 |
| 1. 物本管理的人性基础 | 第109-110页 |
| 2. 物本管理的主要特征 | 第110-111页 |
| （二） 人本管理理念 | 第111-116页 |
| 1. 人本管理的人性基础 | 第112-115页 |
| 2. 人本管理的主要特征 | 第115-116页 |
| （三） 管理理念演变的内在根据 | 第116-118页 |
| 1. 管理理念的发展是人的主体地位不断提升的结果 | 第116-117页 |
| 2. 管理理念的发展是对人性理解不断深化的结果 | 第117页 |
| 3. 管理理念的发展是对能力开发与使用效率不断追求的结果 | 第117-118页 |
| 二、能力管理是实现人本管理的必然途径 | 第118-123页 |
| （一） 人本管理理念在实践中的困境 | 第118-120页 |
| （二） 能力管理促进人的主体性的实现 | 第120-121页 |
| （三） 能力管理促进人的全面发展和组织的可持续发展 | 第121-123页 |
| 三、能力管理的基本内容 | 第123-138页 |
| （一） “能力人”假设是能力管理的人性基础 | 第124-126页 |
| （二） “能力价值观”是能力管理的核心理念 | 第126-128页 |
| （三） “能力人”与“能力型组织”是能力管理的塑造目标 | 第128-130页 |
| 1. “能力人”是能力管理要塑造的个体形态 | 第128-129页 |
| 2. “能力型组织”是能力管理要塑造的组织形态 | 第129-130页 |
| （四） 能力开发的实质、机制与规律 | 第130-134页 |
| 1. 能力开发的实质 | 第130-131页 |
| 2. 能力开发的机制 | 第131-132页 |
| 3. 能力开发的规律 | 第132-134页 |
| （五） 能力使用的实质、机制和规律 | 第134-138页 |
| 1. 能力使用的实质 | 第134页 |
| 2. 能力使用的机制 | 第134-135页 |
| 3. 能力使用的规律 | 第135-138页 |
| 第五章 能力管理的实践 | 第138-162页 |
| 一、能力管理的社会环境 | 第138-144页 |
| （一） 经济发展是能力管理的动力源泉 | 第138-140页 |
| （二） 政治文明是能力管理的可靠保证 | 第140-142页 |
| （三） 文化进步是能力管理的先导条件 | 第142-144页 |
| 二、能力管理的制度安排 | 第144-149页 |
| （一） 能力开发制度：以能力为目的的教育制度 | 第144-147页 |
| 1. 教育目标：以培养能力人为目标 | 第145-146页 |
| 2. 教育理念：以客体为中心 | 第146-147页 |
| 3. 教育方式：以实践为主题 | 第147页 |
| （二） 能力使用制度：以能力为原则的人事制度 | 第147-149页 |
| 1. 选任制度：按能力选拔和任用 | 第147-148页 |
| 2. 激励制度：按能力和绩效分配 | 第148-149页 |
| 3. 流动制度：按能力流动 | 第149页 |
| 三、能力管理的组织操作 | 第149-162页 |
| （一） 能力价值观建设：让价值观见之于行为 | 第150-152页 |
| （二） 能力模型建设：让能力见之于行为 | 第152-155页 |
| （三） 能力评估：全程、多主体的综合评估 | 第155-158页 |
| （四） 能力开发：针对能力差距的系统开发 | 第158-160页 |
| （五） 能力使用：充分使用和正确使用 | 第160-162页 |
| 结语 | 第162-166页 |
| 参考文献 | 第166-173页 |
| 后记 | 第173页 |
