| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1. 引言 | 第8-10页 |
| 2. 建构主义理论的文献综述 | 第10-16页 |
| ·建构主义理论的形成 | 第10-13页 |
| ·本文研究的目的与意义 | 第13-16页 |
| 3. 建构主义的数学教学原理 | 第16-24页 |
| ·建构主义的数学学习观 | 第16-17页 |
| ·建构主义的数学教学观 | 第17-19页 |
| ·建构主义数学学习观与教学观的辩证关系 | 第19页 |
| ·建构主义的数学教学原则 | 第19-24页 |
| 4. 建构主义观下的数学教学设计 | 第24-36页 |
| ·建构主义观下数学教学设计原则 | 第24-25页 |
| ·基于建构主义的数学课堂教学设计 | 第25-28页 |
| ·基于建构主义的数学课堂教学的几个主要环节 | 第28-36页 |
| 5. 建构主义教学策略在数学教学中的应用 | 第36-42页 |
| ·创设问题情境，充分调动学生思维的积极性、主动性 | 第36-39页 |
| ·组织和引导学生主动“协作”和“会话” | 第39页 |
| ·充分展示思维活动过程，培养学生归纳总结所学内容的习惯，以促进学生对所学知识的意义建构 | 第39-42页 |
| 6. 建构主义观下数学课堂教学实践举例 | 第42-68页 |
| ·数学概念课堂教学实践举例 | 第42-52页 |
| ·数学公式课堂教学实践举例 | 第52-60页 |
| ·知识建构的四环节模式案例 | 第60-68页 |
| 7. 理论和实践的几点思考 | 第68-72页 |
| ·学建构观和信息的认知加工理论是否是一回事 | 第68页 |
| ·如何看待学生的错误 | 第68-69页 |
| ·数学教学的建构性是否排斥其他学习理论 | 第69-70页 |
| ·数学教学离建构性教学有多远 | 第70-72页 |
| 结束语 | 第72-74页 |
| 参考文献 | 第74-78页 |
| 致谢 | 第78-80页 |