| INTRODUCTION | 第1-15页 |
| 1. BACKGROUND | 第10-11页 |
| 2. PROBLEM STATEMENT | 第11-12页 |
| 3. RESEARCH QUESTIONS | 第12页 |
| 4. SIGNIFICANCE OF THE RESEARCH | 第12-13页 |
| 5. STRUCTURE OVERVIEW | 第13-15页 |
| CHAPTER ONE LITERATURE REVIEW | 第15-26页 |
| ·THE MEANINGS OF THE CLASSROOM | 第15页 |
| ·DEFINITION OF CLASSROOM CULTURE | 第15-18页 |
| ·DEFINITION OF THE CULTURE OF LEARNING | 第18-19页 |
| ·STUDY OF CLASSROOM CULTURE ABROAD | 第19-21页 |
| ·CHINA’S CLASSROOM CULTURE | 第21-22页 |
| ·THE ENGLISH CLASSROOM CULTURE IN CHINA | 第22-24页 |
| ·The English Intensive Reading Course | 第22-23页 |
| ·Students’Behavior in Class | 第23-24页 |
| ·The Notions of Good Teachers and Good Students in China | 第24页 |
| ·SUMMARY | 第24-26页 |
| CHAPTER TWO RESEARCH METHOD | 第26-44页 |
| ·PARTICIPANTS SELECTION | 第26-27页 |
| ·Chinese Participants | 第26-27页 |
| ·Western Participants | 第27页 |
| ·THE DESIGN OF THE QUESTIONNAIRES | 第27-28页 |
| ·DATA COLLECTION PROCEDURE | 第28-29页 |
| ·RESULTS AND FINDINGS | 第29-41页 |
| ·Results and Findings of the Chinese Participants | 第29-37页 |
| ·Results and Findings of the Western Participants | 第37-41页 |
| ·A COMPARISON BETWEEN CHINESE AND WESTERN CLASSROOM CULTURES | 第41-43页 |
| ·LIMITATIONS OF THE RESEARCH | 第43页 |
| ·SUMMARY | 第43-44页 |
| CHAPTER THREE THE THEORETICAL ANALYSIS OF THE DIFFERENCES BETWEEN CHINESE AND WESTERN CLASSROOM CULTURE | 第44-54页 |
| ·SOCIAL REASONS | 第44-46页 |
| ·EDUCATIONAL REASONS | 第46-50页 |
| ·Different Views of Knowledge and Learning | 第46页 |
| ·Different Views of Teacher Roles | 第46-47页 |
| ·Different Views of Student Roles | 第47页 |
| ·Class Size Differences | 第47-48页 |
| ·Examination Influence in China | 第48页 |
| ·Different Instructional Philosophies | 第48-50页 |
| ·CULTURAL REASONS | 第50-53页 |
| ·Cultural Value Differences | 第51-52页 |
| ·Chinese Traditional Cultural Influence | 第52-53页 |
| ·SUMMARY | 第53-54页 |
| CHAPTER FOUR IMPLICATIONS FOR ENGLISH TEACHING METHODOLOGIES | 第54-60页 |
| ·HISTORY OF SECOND OR FOREIGN LANGUAGE TEACHING | 第54页 |
| ·GRAMMAR-TRANSLATION METHOD (G-T METHOD) | 第54-56页 |
| ·A Brief Introduction | 第54-55页 |
| ·Theoretical Assumptions | 第55页 |
| ·Reasons for the Popularity of G-T Method in China | 第55-56页 |
| ·COMMUNICATIVE LANGUAGE TEACHING (CLT) APPROACH | 第56-60页 |
| ·Background | 第56-57页 |
| ·Principal Features | 第57页 |
| ·Challenges for Applying CLT in China | 第57-58页 |
| ·Suggestions for Classroom Activities in CLT Class | 第58-60页 |
| CONCLUSION | 第60-62页 |
| BIBLIOGRAPHY | 第62-68页 |
| APPENDIX Ⅰ QUESTIONNAIRE ONE | 第68-70页 |
| APPENDIX Ⅱ QUESTIONNAIRE TWO | 第70-71页 |
| APPENDIX Ⅲ QUESTIONNAIRE THREE | 第71-72页 |
| APPENDIX Ⅳ QUESTIONNAIRE FOUR | 第72-73页 |
| ABSTRACT | 第73-77页 |
| 摘要 | 第77-79页 |
| Acknowledgements | 第79-80页 |
| 导师简介 | 第80页 |
| 作者简介 | 第80页 |
