| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-6页 |
| 序言 | 第6-7页 |
| 第一章、20 世纪80 年代以前美国教师资格制度的回顾 | 第7-13页 |
| 一、美国教师资格制度的确立 | 第7页 |
| 二、美国教师资格制度的实施过程 | 第7-13页 |
| 第二章、20 世纪80 年代以来美国中小学教师资格制度的改革 | 第13-30页 |
| 一、20 世纪80 年代以来美国教师资格制度改革的背景 | 第13-14页 |
| （一） 基础教育改革的要求 | 第13页 |
| （二） 教师专业化趋势的推动 | 第13-14页 |
| 二、20 世纪80 年代以来美国中小学教师资格制度的改革内容 | 第14-26页 |
| （一） 教师资格制度改革的指导理念 | 第14-16页 |
| （二） 教师资格证书的管理及发放制度 | 第16页 |
| （三） 教师资格的认定制度 | 第16-21页 |
| （四） 两种新的证书制度形式 | 第21-26页 |
| 三、美国中小学教师资格制度改革的趋势 | 第26-30页 |
| （一） 提高教师资格认证标准，增加专业考试 | 第26-27页 |
| （二） 增设专业团体，加大专业人员的参与程度 | 第27页 |
| （三） 实现多个机构合作认证 | 第27-28页 |
| （四） 从外部审查到内部评估，资格审查与教师教育结合 | 第28-29页 |
| （五） 建立全国专业性教师资格证书制度 | 第29-30页 |
| 第三章、比较与借鉴 | 第30-44页 |
| 一、关于我国教师资格制度的思考 | 第30-38页 |
| （一） 我国教师资格制度的确立和实施 | 第30-31页 |
| （二） 我国教师资格制度的体系 | 第31-34页 |
| （三） 我国教师资格制度存在的问题 | 第34-38页 |
| 二、美国教师资格制度对我国的启示 | 第38-44页 |
| （一） 完善教师资格证书体系 | 第39-40页 |
| （二） 加强教师资格制度的法制建设 | 第40-41页 |
| （三） 健全教师资格认定的专业性组织 | 第41页 |
| （四） 改进教师资格考试制度 | 第41-42页 |
| （五） 提高教师资格标准 | 第42-43页 |
| （六） 加强教师资格证书的管理和发放 | 第43-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 后记 | 第47页 |
