| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 前言 | 第9-16页 |
| 第一章 伦理之遮蔽：现行学校管理实践之反思 | 第16-51页 |
| 第一节 现行学校管理伦理遮蔽之表征 | 第16-36页 |
| 一、在管理目标上,过分重视工具善而忽视目的善 | 第16-21页 |
| 二、在管理组织上,过分重视科层化而忽视人的领导 | 第21-25页 |
| 三、在管理模式上,过分重视制度规范而忽视人文关怀 | 第25-28页 |
| 四、在主体要求上,过分重视功利性能力而忽视德性化修养 | 第28-31页 |
| 五、在对象要求上,过分重视对象依顺性而忽视主体自主性 | 第31-36页 |
| 第二节 现行学校管理伦理遮蔽之反思 | 第36-51页 |
| 一、伦理思考方法论之偏失 | 第36-39页 |
| 二、西方近现代哲学对道德价值之遮蔽 | 第39-43页 |
| 三、西方传统教育管理思想之辐射 | 第43-46页 |
| 四、中国传统伦理文化消极因素之影响 | 第46-51页 |
| 第二章 合理性辩护：学校管理伦理存在之可能 | 第51-90页 |
| 第一节 人性假设：学校管理的伦理前提 | 第51-65页 |
| 一、人性假设是学校管理的伦理前提 | 第51-54页 |
| 二、人性假设与学校管理范式的历史演变 | 第54-60页 |
| 三、道德：人的本真的存在方式 | 第60-65页 |
| 第二节 学校管理的伦理本质 | 第65-78页 |
| 一、学校是一个伦理共同体 | 第66-70页 |
| 二、人之未完成性：学校管理的伦理内涵 | 第70-75页 |
| 三、人的解放：学校管理的终极善 | 第75-78页 |
| 第三节 学校：管理与伦理交融的理想场域 | 第78-90页 |
| 一、学校管理的伦理特性 | 第78-81页 |
| 二、伦理的学校管理价值 | 第81-86页 |
| 三、学校管理与伦理的内在统一性 | 第86-90页 |
| 第三章 内涵透视：学校管理伦理之定义、结构及功能 | 第90-121页 |
| 第一节 学校管理伦理的内涵 | 第90-102页 |
| 一、学校管理伦理内涵研究的三种理路 | 第90-93页 |
| 二、学校管理伦理之内涵透视 | 第93-98页 |
| 三、学校管理伦理之价值意蕴 | 第98-102页 |
| 第二节 学校管理伦理的结构体系 | 第102-112页 |
| 一、学校管理伦理的要素结构体系 | 第102-104页 |
| 二、学校管理伦理的职能结构体系 | 第104-107页 |
| 三、学校管理伦理的形态结构体系 | 第107-112页 |
| 第三节 学校管理伦理的功能 | 第112-121页 |
| 一、学校管理伦理的导向功能 | 第113-114页 |
| 二、学校管理伦理的调节功能 | 第114-116页 |
| 三、学校管理伦理的激励功能 | 第116-118页 |
| 四、学校管理伦理的教化功能 | 第118-121页 |
| 第四章 制度伦理：学校管理伦理之外在形态 | 第121-157页 |
| 第一节 学校管理制度与伦理 | 第121-137页 |
| 一、学校管理制度的内涵 | 第121-128页 |
| 二、学校管理制度与伦理的关系 | 第128-134页 |
| 三、学校管理制度的伦理价值 | 第134-137页 |
| 第二节 学校管理制度伦理的内涵和特征 | 第137-146页 |
| 一、学校管理制度伦理的内涵 | 第137-140页 |
| 二、学校管理制度伦理与伦理化学校管理制度 | 第140-144页 |
| 三、学校管理制度伦理的特征 | 第144-146页 |
| 第三节 学校管理制度伦理的评价标准、价值及其限度 | 第146-157页 |
| 一、学校管理制度伦理的评价标准 | 第146-150页 |
| 二、学校管理制度伦理的价值 | 第150-155页 |
| 三、学校管理制度伦理的限度 | 第155-157页 |
| 第五章 关系伦理：学校管理伦理之实践形态 | 第157-194页 |
| 第一节 人本原则 | 第159-170页 |
| 一、中外人本管理思想历史溯源 | 第160-162页 |
| 二、学校人本管理的基本理念 | 第162-166页 |
| 三、学校人本管理的实施策略 | 第166-170页 |
| 第二节 公正原则 | 第170-183页 |
| 一、公正概说 | 第170-172页 |
| 二、学校管理公正的基本理念 | 第172-178页 |
| 三、学校管理公正的实施策略 | 第178-183页 |
| 第三节 民主原则 | 第183-194页 |
| 一、民主概说 | 第183-186页 |
| 二、学校管理民主的基本理念 | 第186-191页 |
| 三、学校管理民主的实施策略 | 第191-194页 |
| 第六章 德性伦理：学校管理伦理之内在形态 | 第194-235页 |
| 第一节 学校管理主体德性的内涵与价值 | 第195-206页 |
| 一、学校管理主体德性之必要 | 第195-198页 |
| 二、学校管理主体德性之内涵 | 第198-202页 |
| 三、学校管理主体德性之价值 | 第202-206页 |
| 第二节 德性与规范：从对立到统一 | 第206-220页 |
| 一、学校管理主体德性与学校管理制度规范之歧异 | 第207-211页 |
| 二、学校管理主体德性与学校管理制度规范之联系 | 第211-215页 |
| 三、“实践—生存”：学校管理主体德性与学校管理制度规范之统一 | 第215-220页 |
| 第三节 生存论视域中的学校管理主体德性 | 第220-235页 |
| 一、学校管理主体德性与美善生活 | 第220-225页 |
| 二、“生活世界”批判 | 第225-230页 |
| 三、回归与超越：学校管理主体德性现实关怀与终极关怀的统一 | 第230-235页 |
| 结语 走向真善美和谐统一的学校管理 | 第235-237页 |
| 主要参考文献 | 第237-243页 |
