初中课堂提问的现状研究--以长春市某中学英语课堂为例
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5页 |
| 引言 | 第8-12页 |
| （一）研究背景 | 第8-9页 |
| （二）研究目的 | 第9-10页 |
| （三）研究意义 | 第10-12页 |
| 1. 理论意义 | 第10-11页 |
| 2. 教学意义 | 第11-12页 |
| 第一章 文献综述 | 第12-20页 |
| （一）课堂提问的相关理论基础 | 第12-13页 |
| 1. 苏格拉底对话理论 | 第12页 |
| 2. 刺激——反应学习理论 | 第12-13页 |
| 3. 第二语言习得理论 | 第13页 |
| （二）关于教师课堂话语的相关研究 | 第13-20页 |
| 1. 教师课堂话语的概念 | 第13-14页 |
| 2. 教师课堂话语的研究综述 | 第14-15页 |
| 3. 关于课堂提问概念的相关研究 | 第15-16页 |
| 4. 关于课堂提问功能的相关研究 | 第16-17页 |
| 5. 关于课堂提问分类的相关研究 | 第17-18页 |
| 6. 关于教师反馈的相关研究 | 第18-19页 |
| 7. 关于教师提问中问题分配的相关研究 | 第19-20页 |
| 第二章 研究设计和研究过程 | 第20-28页 |
| （一）研究问题 | 第20页 |
| （二）研究对象 | 第20-22页 |
| 1. 教师 | 第20-22页 |
| 2. 学生 | 第22页 |
| （三）研究方法 | 第22-23页 |
| 1. 观察法 | 第22页 |
| 2. 访谈法 | 第22-23页 |
| （四）研究过程 | 第23-28页 |
| 1. 观察 | 第23-25页 |
| 2. 记录 | 第25页 |
| 3. 访谈 | 第25-26页 |
| 4. 数据分析与整理 | 第26-28页 |
| 第三章 课堂提问的现状与分析 | 第28-61页 |
| （一）课堂提问的类型 | 第29-37页 |
| 1. 课堂观察下的课堂提问类型 | 第29-34页 |
| 2. 教师访谈下的课堂提问题类型 | 第34-36页 |
| 3. 关于教师课堂提问类型的小结 | 第36-37页 |
| （二）课堂提问的教师反馈 | 第37-48页 |
| 1. 课堂观察下的课堂提问的教师反馈 | 第39-45页 |
| 2. 教师访谈下的课堂提问的教师反馈 | 第45-47页 |
| 3. 关于教师课堂提问反馈的小结 | 第47-48页 |
| （三）教师提问的空间分配 | 第48-61页 |
| 1. 课堂观察下的教师问题空间分配 | 第50-57页 |
| 2. 教师访谈下的教师提问空间分配 | 第57-59页 |
| 3. 关于教师提问空间分配的小结 | 第59-61页 |
| 第四章 总结 | 第61-67页 |
| （一）主要发现 | 第61-65页 |
| 1. 教师课堂提问类型维度 | 第61-62页 |
| 2. 教师课堂提问反馈维度 | 第62-63页 |
| 3. 教师课堂提问空间分配维度 | 第63-65页 |
| （二）自我反思 | 第65-67页 |
| 1. 关于研究过程的反思 | 第65-66页 |
| 2. 本次研究的自我反思 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-69页 |
| 附录 | 第69-82页 |
| 致谢 | 第82-83页 |
